古詩詞鑒賞關系類題型答題技巧

一.典題展示

（2011年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成下面題目。

瑯琊溪

[宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。

【參考答案】實寫山花隨流水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠，溪流的曲折，虛實結合，渲染烘托出瑯琊溪及其周邊春景的美麗，激發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。

此題考查的是虛寫與實寫之間的關系。這種題型可以稱之為A與B的關系類題型，從歷年來的高考題來看，經常考查到的這類關系主要包括景與情、實與虛、動與靜等之間的關系。下面結合實例介紹此類題型的答題技巧。

二.答題技巧

（一）提問方式

1、從A與B的角度賞析某句或全詩。

2、這首詩在A與B的表現上有什么特點？請簡要分析。

3、這首詩是如何運用A與B來表情達意的？試作分析。

（二）理清關系

1、景與情的關系主要表現為：

（1）觸景生情。指詩人心中雖有某種情感，卻是隱含的不顯露的，而由于受到當前情景的觸動而使之得以激發，引發作者將其表達出來。如杜甫的《登高》中前兩聯描繪了一派蒼涼的秋景，這種蒼涼的景色觸動了他長年漂泊、老病孤愁的感情，于是艱難潦倒之苦、國難家愁俱涌心頭。

（2）借景抒情。指詩人通過借助對特定的景物的描寫來抒發自身的情感，表達自身的思想。如李商隱的《端居》中借助對青苔、紅樹以及雨景、月色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了詩人悲愁、孤寂和思親的情感。

（3）寓情于景。指詩人將自己的感情融匯在特定的景物之中，以客觀之景來寄托主觀情感，情景交融，渾然一體。如韋應物的《滁州西澗》中描繪了幽草、西澗、黃鸝、深樹、春潮、晚雨、野渡、舟自橫等景象，營造了孤寂、閑適的意境，寓情于景，情景交融，表達了詩人自甘寂寞的恬淡胸襟和憂傷情懷。

（4）以景襯情。指詩歌中通過對景物的描寫來渲染或鋪墊主人公的心情或者思想，使情感表達更鮮明更強烈，有以樂景襯哀情、以哀景襯樂情、以樂景襯樂情、以哀景襯哀情四種形式。如岑參的《山房春事》中“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花”兩句用艷麗的春色反襯詩人吊古之情的傷痛，以樂景襯哀情。

2、實與虛的關系主要表現為：

（1）虛實結合。指詩歌中把眼前現實的與回憶想象的人、景、事、物結合起來表情達意的手法。如王昌齡的《送魏二》中前兩句寫眼前實景，后兩句想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠，虛實結合，表達了作者送別魏二時難舍難分的情感。

（2）虛實相生。指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透，互相轉化，以達到虛中有實、實中有虛的境界。如蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，上片先寫入夢前的思念，屬于實寫；接著寫設想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫；后寫夢醒后的感慨，屬實寫。這樣由實而虛，由虛而實，虛實相生，充分表達了詞人對亡妻的思念之深、之苦。

（3）虛實相襯。指詩歌中描寫的眼前現實的人、景、事、物與想象聯想中的人、景、事、物相互映襯，交織一起表達同一樣的情感?；蛞蕴撘r實，或以實襯虛。如崔顥的《黃鶴樓》中前四句寫仙人跨鶴，是虛寫，表現世事茫茫之慨；后四句實寫樓中所見所感，寫從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹并由此而引起的鄉愁。這樣以虛襯實，文勢起伏跌宕。

3、動與靜的關系主要表現為：

（1）動靜結合。指詩歌中同時描寫動態的事物與靜態的事物，使動景與靜景相輔相成，相得益彰，相映成趣，構成一種和諧而又生動的意境。如劉攽的《雨后池上》中前兩句寫荷花池塘雨后幽美迷人的靜態美，后兩句寫雨后池上的一種動態之美，動靜結合，組成了一幅優美的雨后池塘春景圖。

（2）動靜相襯。指詩歌中描寫的動態與靜態相互渲染、襯托?；蛞詣右r靜，或以靜襯動，或以動襯動，或以靜襯靜。如王籍的《入若邪溪》中頸聯“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”兩句寫蟬噪鳥鳴，很是熱鬧，越是熱鬧越是能反襯出林子的寂靜，以動襯靜，表達出作者對恬淡生活的向往之情。

（3）以動寫靜。指詩歌中把靜止的事物當作運動的事物來寫，想象并描寫出靜態事物在運動時的形態和神態。如王安石的《書湖陰先生壁》中“兩山排闥送青來”一句使用一個“排”字，采用擬人的手法，以動寫靜，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。

（4）以靜寫動。指詩歌中把運動的事物當作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態事物在靜止時的形態和神態。如李白的《望廬山瀑布》中“遙看瀑布掛前川”一句將流動的水當作靜止的布來寫，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個“掛”字化動為靜，以靜寫動，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。

（三）分析思路

在結合相關信息讀懂原詩的基礎上，首先要思考以下問題：哪些是寫景，寫了什么景，哪些是抒情，抒了什么情；或哪些內容是實寫，哪些內容是虛寫；或哪些內容是寫動，哪些內容是寫靜。然后體會這景與情、實與虛、動與靜之間的關系。最后明確作者這樣寫有什么樣的表達效果。

（四）答題步驟

1、概括內容。結合詩歌指出哪些內容是寫景、實寫、寫動，哪些內容是抒情、虛寫、寫靜。

2、點明關系。指明景與情、實與虛、動與靜的關系，注意恰當運用術語。

3、分析效果。分析時可以圍繞突出的意象特點、營造的意境氛圍、表達的情感思想等方面考慮。

說明：在實際答題過程中，步驟一與步驟二可以根據具體情況調整表述順序，即可以先點明關系再概括內容。

（五）答題示例

1、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

采桑子

歐陽修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤。隱隱笙歌處處隨。 無風水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪。驚起沙禽掠岸飛。

【注釋】西湖：指潁州（今安徽阜陽）西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。

【提問】請從“靜”與“動”關系的角度對下片進行賞析。

【參考答案】（步驟一）一、二句寫風平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥拂過堤岸飛去，寫出了“動”。（步驟二）詩人既寫出了靜態，又寫出了動態，動靜結合。（步驟三）寫出了西湖春色的多姿多彩，表現了詩人流連山水的愉快心境。

2、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

春思二首（其一）

賈 至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

【提問】這首詩在景與情的關系處理上有何獨到之處？請結合詩歌作簡要賞析。

【參考答案】（步驟一）以樂景襯哀情。（步驟二）詩的前兩句描繪了一幅生機盎然的春景圖：春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。寫的是樂景。后兩句運用擬人手法借“東風”和“春日”來寫愁思。（步驟三）前兩句與后兩句形成對照，反襯出詩人無法消除的深愁苦恨。

肖立俊，教師，現居湖北廣水。