巧用信息技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)

《語文課程標準》明確指出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)語文教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件?！碑斀裆鐣絹碓蕉嗟默F(xiàn)代教育技術(shù)和手段被廣泛的應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。作為信息主要載體的語文，它的教學(xué)必須適應(yīng)今天的信息化社會，否則就會失去它在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)有地位。所以，語文學(xué)科必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合，采用信息技術(shù)來解決以往語文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化語文教學(xué)，推進課程改革，這是時代發(fā)展對語文學(xué)科的必然要求。

一.巧用信息技術(shù)、拓寬語文教學(xué)大舞臺

憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫等，使視頻、音頻、圖片、動畫等直觀、形象、立體的綜合效應(yīng)在語文課堂中充分發(fā)揮作用，讓信息技術(shù)的交互性、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等方面的強大功能在語文課堂中得到開發(fā)。巧用信息技術(shù)，節(jié)省了時間，加速了知識傳播的速度，突破了時空的限制，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動，使學(xué)生隨時隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識，從而增強了學(xué)生的語文素養(yǎng)，拓寬了語文教學(xué)的舞臺。如在教學(xué)《威尼斯》時，學(xué)生很難真切感受到意大利名城威尼斯那溫和明媚、美妙莊嚴的異國情調(diào)。我巧用信息技術(shù)手段，先放一段有關(guān)威尼斯的錄像，然后配以優(yōu)美的音樂和深情的朗讀，再將各個重點場景的精美圖片一一展現(xiàn)出來，學(xué)生對文章的景物描寫有了整體把握，在愉悅的情境中展開想象的翅膀，取得很好的教學(xué)效果。

二.巧用信息技術(shù)，師生同步創(chuàng)新

巧用信息技術(shù)，師生進入世界各地各式各樣的“語文課堂”，去享受來自世界各地的豐富多彩的語文教學(xué)藝術(shù)。師生巧妙利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行閱讀與交流等發(fā)散性思維的實踐活動，把網(wǎng)上的語文資源充實于語文教學(xué)中去，使語文教材更加完善，使教材更富于立體化，多元化，更富于時代性，針對性，實效性。如：教材中《春》、《蘇州園林》、《濟南的冬天》、《秋天》等內(nèi)容豐富生動、韻意深刻的課文，可借助信息技術(shù)將圖、文、聲、像所創(chuàng)設(shè)的情景讓學(xué)習(xí)者各得神韻，悟其精髓。

三.巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

新的語文課程標準提出：在語文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)環(huán)節(jié)大都由教師主宰，學(xué)生只能被動地參與學(xué)習(xí)過程。而信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，徹底打破了這一局面。在多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以平等地共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間中有了主動參與的可能，學(xué)生在新奇中投入地學(xué)習(xí)、思考，在愉悅中參與，在表演中體味。學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力等得到了充分的展現(xiàn)。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)、探究的天地，有利于培養(yǎng)他們的合作探究精神。

四.巧用信息技術(shù)，提高學(xué)生的寫作能力

巧用信息技術(shù)，可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生隨時獲取寫作素材，從而豐富寫作題材，不為“材源”枯竭而煩惱。通過網(wǎng)絡(luò)，大量地閱讀優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作發(fā)表，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、寫作、發(fā)表和傳播自己的作品提供全新的平臺，讓學(xué)生體驗寫作的樂趣，提高寫作的積極性。如在教學(xué)《荷塘月色》一文時，我播放月下荷塘的錄像片，讓學(xué)生欣賞，產(chǎn)生共鳴，然后讓學(xué)生仿寫美麗的校園，效果良好。

總之，信息技術(shù)對語文課程教學(xué)的價值是不可估量的，以其獨有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨特的內(nèi)在魅力，促進了教學(xué)形式的多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。讓我們科學(xué)地、藝術(shù)地使用信息技術(shù)，使它成為教學(xué)中真正有效的輔助手段，促進語文教學(xué)水平的全面提高。

宋忠東，教師，現(xiàn)居甘肅蘭州。