教育貯滿情愛

新世紀的廣大教育工作者，迎著春的和煦，踏著夏的激情，帶著秋的豐碩，品著冬的高潔，為教育園地引來了滿園的歡悅。我有幸成為一名語文教師，滿懷著教育熱情，用一顆熾熱的心追尋著一片凈土。學生像一只只翻飛的蝴蝶，一會兒落在我們心頭，一會兒停在我們眉頭，真是“才下眉頭，又上心頭”。我們當教師的，應該將教育的風帆駛向學生的心靈港灣。正如魏書生老師所說的：“心靈的天門不容易扣開，可是一旦扣開了，走入學生的心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！笔澜缟蠜]有教育不好的學生，只有找不到開啟學生心靈鑰匙的老師，只要我們回過頭去認真總結就會發現，開啟學生心靈的鑰匙有許多把……

溫心呵護，慈愛無邊。教育從本質上來說，是一個生命對另一個生命的關愛，不管教育的表現形式多么復雜，但“愛”是它的核心。教育家夏丐尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池?！睈凼且环N巨大的教育力量，是溝通師生情感的橋梁，教師只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學生放在心上，學生才會敞開自己的心扉，接受老師的愛。尤其是后進生，更需要教師點點滴滴的關愛。讓我們給這個被遺忘的角落特別的關心吧！上課時，把目光多投向這個角落一點兒，把他們拉回到課堂教學的軌道上來；設疑解答時，主動走向這個角落，給他們以鼓勵；下課時，融入這個角落，傾聽他們的心里話。關注的一瞥，微微的一笑，輕輕的一撫，都會給他們的內心帶來巨大的震撼。

泰戈爾有一句愛情詩：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由?！蔽覀儾环翆⑦@句詩移用到老師與學生的關系上來，老師對學生的愛也應該像陽光一樣，溫暖學生，隨時照亮學生的胸膛，讓每一個學生真切的感受到自己備受老師的關注與呵護，產生向往成功的強烈愿望，這不正是我們所追求的教育境界嗎？

真誠鼓勵，傳遞信心。拿破侖說：“人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞?！毙牡丶儩嵉膶W生尤其需要感受到真誠的鼓勵，體驗到成功的快樂。教師必需抓住他們身上潛在的閃光點，善于尋找和挖掘他們上進的火花，一旦發現就要充分肯定，大力扶植，予以鼓勵。

金子要有陽光的照耀才會放射出耀眼的光芒。教師真誠的鼓勵，可以拉近心靈，吸引學生向你真心靠攏，傾聽你的教誨。教師真誠的贊賞就像茫茫雪海中一枝傲然開放的紅梅，給學生帶來溫暖，還將每時每刻從積極樂觀的一面影響學生的生活與成長。比如，“你就是未來的畫家”，“你寫的詩有李白的豪邁氣魄”，“你的歌聲真甜?！蔽覀冎灰獜垙堊?，就有可能造就一位偉人。讓我們用敏銳而友善的目光，獨到而縝密的思考，真誠而無私的鼓勵，去善待每一位學生吧！

諄諄教導，鑄就靈魂。教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯。素質教育更關注每一位學生情感態度、思維能力、自我意識等諸多方面的進步和發展。關鍵在于教師能不能點燃學生的信念，能不能為他們營造一片肥沃的土壤，能不能為他們引來甜美的清泉。

教師要關注學生的道德生活和人格培養。榜樣的力量是無窮的，教師可以用古今中外自尊、自強、忠貞、愛國等典型事例，來加強對學生的教育與感染。例如學生熟悉的名人：陳勝仰天質問“王侯將相寧有種乎”，揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而知天下三分”，成為智慧的化身；岳飛“怒發沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇”，使無數愛國人士頓生殺敵報國之情；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的吶喊，激勵著多少熱血青年……

教師要關注學生的情趣愛好和能力培養。提倡素質教育，就要注重培養學生高雅的情趣，豐富他們的精神世界，讓他們真正感受到生活樂趣，品味到人生價值。讓他們多聽聽這些感人肺腑的故事：司馬遷身受酷刑依然撰寫《史記》，贏得了“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的美譽；李白斗酒詩百篇，寫下了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮姥詨颜Z；徐志摩那句“輕輕地我走了，正如我輕輕的來，”牽動了多少追求純真愛情的少男少女的詩情；貝多芬在困苦與孤寂之中與悲慘的命運抗爭，《命運交響曲》成為他生命樂章中最壯麗的一曲……教師是太陽底下最光輝的職業，自身就是指引學生脫離低級趣味，培養高雅情操，增長個人才藝，提高生存能力的啟明星。

有了陽光的沐浴，有了雨露的滋潤，有了春風的吹拂，教育園地定然會枝繁葉茂。教育沒有最好，只有更好。創辦一種藍天式的教育吧！讓廣博的愛在學生心中萌芽，讓學生們感受愛，創造愛。

黃書琴，教師，現居湖北建始。