注重文章的內在美

在范偉主演的電影《跟蹤孔令學》中有個很搞笑的片段：語文老師孔令學在課堂上沒收了一女生手機，招致女生男友、社會青年阿祥跟蹤，孔令學恐其對己不利，千方百計想要逃脫，一次慌忙之中進了一洗浴中心，與老板發生了一些誤會，老板想揍他，他表明身份并當場朗誦了朱自清的《春》，隨后發生了一段對話。

老板：這個老師講得真好，本來這進屋的時候吧心里冰涼冰涼的，這老師一煽呼，什么春哪，這心里當時就熱乎了。

師：不是我講得好，主要是朱自清寫得好。

老板：朱什么清？

師：朱自清

老板：哦。也是你們學校的？

師：啊……

老板：（親熱地握住老師的手）這我兒子吧一直想找個好點的家教。你要是認識朱老師的話你幫我聯系聯系唄。

師：（無奈的搔頭）

大家想想，孔令學為何會無奈的搔頭呢？

這是因為：這個洗浴中心的老板穿著皮衣，戴著名表，紅光滿面，卻連朱自清都沒聽說過，可見他的內在是多么的空虛。其實文章跟人一樣，一個人外表再美，衣服再漂亮，裝飾再華貴，如果沒有內涵的話，都一樣上不了別人的法眼，可能還會鬧出像洗浴中心老板一樣的鬧劇。同樣，一篇文章不管文采多么優美，如果內容空洞，感情蒼白，沒有思考，都算不上是好文章。好文章必須要有內在美。

那么，文章的內在美體現在哪些地方呢？

文章的內在美從大的方面來看，主要是三點：1、內容充實。2、感情真摯。3、思想深邃。

當然，很多時候我們不可能在一篇文章里兼具這三個優點，不同的文體會有不同的傾向性。敘事性文章重內容，比如記敘文、傳記等；散文重感情或者哲思；而議論文更看重論證的說服力和思考的深刻性。但這三點又是互為補充互相完善的。內容充實是基礎，因為內容充實才會讓感情更細膩更真摯，讓思想的深刻性有依據有體現；情感真摯的文章必須要有充實的內容作為依據；而思想深邃是提升，它建立在前兩者之上。下面，我就文章內在美的三個部分展開講解。

（一）化大為小，多用細節描寫，使內容充實——以記敘文《心靈的慰藉》為例

內容充實，這是敘事性文章最基本的一項要求。那么，內容充實的標準是什么呢？打個簡單的比方，就像是文言文里面的實詞和虛詞，你說出一個實詞的時候，會有聯想，會有具體的所指，比如說出飯這個字，你會馬上想到我們平時吃的白米飯，說出鹽的時候馬上想到我們平時吃的白白細細的鹽，說到陽光能想到陽光明媚的時候那種暖洋洋的感覺，說出愛這個字我們會想到和愛有關的種種感覺，說出美這個字，會想到美麗的女生、美麗的衣服、美麗的鮮花等等美好的事物。總之，實詞能讓你有所聯想有所感覺。相反，虛詞就沒有這樣的功能了。說出“之乎者也而乃若所因則焉”的時候你想到什么具體的事物呢？

內容充實的文章就好比實詞，你看了之后就能有所聯想有所感覺。而內容空洞就像虛詞，你看了一遍，但卻什么也不記得。好了，現在你們應該知道為什么高考改卷可以這么快，十幾秒一份了，閱卷老師眼光一掃，什么內容也沒有抓住，你的文章就在40分以下了。

現在，我們一起來想想，怎樣才能做到內容充實呢？方法有很多，但我在這里只講最重要的一點，那就是——化大為小，多用細節描寫。

大家一定要明白，事件多算不上真正的充實，反而有堆砌的嫌疑，事件敘述充分，能夠讓人看清真相，心里有所觸動才叫真正的充實。比如放假回家親人做飯給你吃，如果只是簡單地敘述時間地點人物經過結果，那么只消一二百字就寫完了，也沒什么能讓人記住的東西，那就根本談不上內容充實了，但是如果用細節描寫展開敘述，卻會有非常驚人的效果，我們可以來看看這篇文章：

心靈的慰藉

陽春市第二中學 王紅華

播下親情的種子，收獲心靈的慰藉。

——題記

月考成績下來了，看著面前那一個個低得不能再低的分數，心不禁打起冷顫。眼淚掉下來，如雨滴般打在成績單上，頓時模糊了一大片，我拿起手，想把它擦干，卻不料手上也是濕淋淋的。今天就要回家拿成績單給家長簽名了，我慢吞吞地朝汽車站走去，感覺天氣是如此的昏暗，坐在座位上朝四周看去，個個臉上都是燦爛的笑容，只余我孤獨地陷在悲傷之中。聽到汽車發動的聲音，我的心恰如聽見了戰場上的號角，廝殺聲一片。

回到家里，弟弟開門，見了我，便立刻說：“姐，回來啦！吃早餐沒有？我去煮餃子你吃！”聽了這話，我冰冷的心溫暖起來。“要···”，我話沒說完，弟弟人已經進了廚房。“你先去看看電視吧！很快煮好的。”我走進廚房，只見弟弟熟練有序地煮餃子，不一會兒功夫，熱騰騰的餃子就出鍋了。

“哇，真香！你可以去當廚師了。”我一邊津津有味地吃著一邊沖弟弟說。

“姐，太夸張了！離那個地步還隔著一個天呢！”弟弟樂滋滋地說道。

“姐，你還好吧！你不要太介意成績問題，我也一樣，沮喪什么。有什么好沮喪的呢？這次為什么會考成這樣，問一下自己，平時有沒有及時復習呢？”他有條有理地說。

我覺得很奇怪，一向調皮搗蛋的弟弟怎么今天還裝起大人來了。我疑惑地摸摸他的額頭：“弟，你發燒了嗎？”

“你才發燒呢！我早聽爸說了，你月測成績出來了，我就知道你肯定要回來的。餃子是我昨天去買的。”這時，我才恍然大悟。

那一刻，我的心從冰箱里走了出來，暖洋洋的。家，是如此的溫暖。原來，那碗餃子是有特意性的，特意為我受傷的心靈而買的。這時，我低下頭，一口一口慢慢地品嘗，連碗里的湯底都吃得一滴不剩。如此美味的餃子慢慢地從嘴里流進胃中，一路是如此的暢順，如此的溫暖，溫暖我冰冷的心，它久久地在我的身體中隨著血液流淌著。

至今，我仍然記得那碗熱騰騰的餃子，它是如此的美味、如此的溫暖。每當我遇到挫折萎靡不振，受到委屈傷心難過時，我都會想起它，它使我的心不再彷徨，讓我充滿熱情。它就像一扇透明的窗，把陽光引進來，讓我看到了希望。

它不是一碗簡單的餃子，它代表著親情，是家的象征。它是我心靈的慰藉。

點評：本文最大的特色是于細小之處見真情。一碗特意為自己準備的餃子撫平了作者受傷的心靈，從而認識到親情是自己心靈的慰藉，一生的慰藉。在事件的敘述過程中，作者采用了心理描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫等細節描寫的手法，生動形象地展現了姐弟之間濃濃的親情。

這種“化大為小，多用細節描寫”的方法在讓內容變得充實的同時，也讓感情得到了真摯的體現。所以很多時候，內容充實是感情真摯的基礎和條件。

（二）善用心理描寫，使感情真摯動人——以散文《到底，是青春揮霍了年華》為例

散文最大的特征就是“散”，很多同學以為既然是散文，那就想到什么寫什么，隨便寫一通也沒什么關系，這個就大錯特錯了，散文如果漫無目的，虛無縹緲，也算不上是好散文。

我們來看一篇發表在《瘋狂作文·高中版》2011年12月號上的文章《到底，是青春揮霍了年華》，這篇文章的作者就是現在我班上的黎秀鋒同學，他的這篇文章展現了高中生的心理困境，讀來十分真摯感人。

言歸正傳，散文怎樣做到情感真摯呢呢？既然是情感方面的，那么我們應當多用心理描寫的方法，心理描寫的方法展開來講有如下這些：

1、直接抒情法+比喻。直接抒情的標志是“痛苦”、“開心”、“郁悶”等等表示心理感受的詞語。由于感受是一種很抽象的東西，所以在直接抒情時，為了讓感受更形象生動，常常會用到比喻手法。

我不斷地權衡得失，忘了時間的無情，青春從我的身體上脫落時的疼痛，讓我醒悟我對年華的揮霍。

這里，把青春喻為一種像金蟬脫殼一樣能夠剝落的東西，而這種剝落伴隨著疼痛。把作者內心因為浪費時間一無所成的傷感展現出來了。

我們再舉個例子，如果要描述我很痛苦，我們可以這樣寫：一種撕心裂肺的痛苦立刻傳遍了全身，似有千萬只螞蟻在撕咬著身上的每一寸肌膚，所過之處，遍體鱗傷。大家可以比較一下，加上比喻是否生動了很多呢？

2、幻覺展現法和夢境描繪法。幻覺展現法跟夢境描繪法比較相似，都屬于虛構情景。不同的是夢境展現法是描寫夢中的情景，通常會用到諸如“我夢見”、“夢里”之類的詞語。而幻覺描寫法是描寫幻覺中的情景，常常會直接用動詞來表示，例如“我聽見”、“我看見”、“我仿佛”“我似乎”、“我好像”之類的詞語。

夜深人靜的時候，我躺在床上，閉上眼睛。看到自己形單影只地在操場上游蕩，看到自己在朋友面前裝瘋賣傻，一臉茫然地對著課本，看到老媽無奈、擔憂的目光，看到抽著煙的一臉憤怒的老爸……

這里是很典型的幻覺展現法，明明躺在床上，卻看到一些自己經歷過的事情，這種幻覺很好地展現了自己內心的掙扎和無奈。

譬如我們要表達自己特別想回家的心情，可以這樣寫：我仿佛看到媽媽端出一碗熱騰騰的魚湯，十分溫和地對我說：兒子，好不容易回來一趟，媽媽給你做了鮮魚湯，趁熱嘗嘗。這種表達比“我真的好想好想媽媽”生動得多。

3、心靈獨白法。這種心理描寫的特征是用抒情的筆法展示人物的內心矛盾和思想斗爭的過程。

看到文章第三部分第二段：

很多事情，沒做到就是沒做到，沒有必要解釋，但很多時候，想和做是分離的，所以我解釋了。解釋是掩飾罪惡感的借口，回過頭來一想，發現有很多開頭和結尾出現在我已有的生命之中。

在此段落中，想和做，解釋與不解釋的矛盾將作者內心的糾結展現得淋漓盡致。

4、環境烘托法。描寫自己的心靈感受還有一種常見的方法叫做環境烘托法。就是通過描寫周圍的環境來烘托自己的心情。例如文中第一部分：

下筆寫這篇文章的那個下午，窗外下著雨。雨很密，像是從天邊懸下的簾幕，遮蔽了十米外的世界。

細細密密的雨遮住了外面的世界，好像把作者鎖在了一個牢籠里，很好地烘托了作者內心的壓抑和痛苦。

一篇好的散文，尤其是抒情性的散文，少不了運用心理描寫的方法。所以，同學們要多去運用，去體會，只有這樣，才能真正做到“以情動人”。

（三）做生活的思想者，讓自己的文章具有深刻性——以小悅悅事件的思考和分析為例

如果要讓自己的文章深刻，在寫作時，就必須要由外而內、由表及里、由小及大、由淺入深地思考問題，透過現象深入本質去發現問題、揭示問題，這樣，就能離“深刻”更近一步了。

當然，我們作為高中生，這一點比較難以做到，所以在這里，我只簡單地講講。希望為大家提供一個方向。

我們先來了解一下小悅悅事件：2011年10月13日，2歲的小悅悅在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車碾壓，7分鐘內，18名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發網友廣泛熱議。

我們來思考一下：這個事件的中心焦點應該在哪里？你能看出什么？

明確：一個小女孩死了——生命的消逝——為什么消逝——人情冷漠造成——不是一個人的冷漠，而是整個社會的冷漠——怎樣對待這些冷漠——拒絕冷漠——同情和良心——要有制度保障。

在這個過程中我們用到的思維方法是：由外而內、由表及里、由小及大、由淺入深。

在這個思考的過程中，我們的思想不知不覺就深刻了，所以，如果要做到思想深刻，就必須多去追問：為什么會這樣，到底是什么造成的，這樣的情況多嗎？怎樣去處理這樣的情況呢？怎么去面對呢？有什么辦法去解決呢？

如果我們能在文章中展現出這些追問的過程，表達追問的結果，我們的文章自然就深刻了。

縱觀高考滿分作文，我們會發現一個奇怪的規律：文章要深刻，請關注困境。比如2008年上海市唯一的一篇高考滿分作文《他們》，將自己的視覺放在了身處上海這個繁華都市的農民工的生活困境上，2010年廣東高考作文《與你為鄰》，其中一篇滿分作文寫自己的同桌因為來自安徽，不得不回安徽老家參加高考的社會問題寫出來了，將視點放在了農民工子弟參加高考的尷尬處境上。

所以，如果我們要讓自己的文章更深刻，就要多注意下面這些近年來人們比較關心的問題，這些問題的關鍵詞是：弱勢群體、留守問題少年、農民工、乞討者、礦難事件中的受害者、食品安全問題、交通事故、大學生自殺。

面對這些問題，我們不能泛泛而談簡單敘述，要像思考小悅悅事件一樣“由外而內、由表及里、由小及大、由淺入深”地思考問題，將思考的經過和結果加以藝術化的展現，如此，方能讓文章思想更深邃。

當然，要提高作文水平不是一天兩天的事情，但我們應該在文章的內在美上多下點功夫，讓自己的文章更有內涵。內容充實、感情真摯、思想深刻的文章才是好文章。

余慧敏，教師，現居廣東陽春。