多種途徑培養(yǎng)學生良好的品質

培養(yǎng)學生良好的個性品質，就是對學生的學習活動、情緒活動、意志活動、個性活動、生活習慣和人際關系等方面，進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。中學語文教學實踐表明培養(yǎng)學生良好的個性品質是提高語文成績和教學質量的一條新途徑。因此，在高中語文教學中要加強培養(yǎng)學生良好的個性品質。

要培養(yǎng)學生的個性品質，教師個人自身要有良好的個性品質。俗話說，打鐵人本身要過硬，就是這個道理。提高教師自身的個性品質，以情濡情。我在一線的教學中很注意這一點。如在講課中有沒有講透、甚至出錯的地方，我在下次課中一定會在全班更正，重新講解，而不顧及所謂的“面子”。這樣做的目的，一方面引導學生敢于暴露自己的錯誤；另一方面，還可以引導學生養(yǎng)成實事求是、不慕虛榮、積極進取的個性品質。具體而言，要從如下幾個方面著手。

一、尊重學生個性發(fā)展，因勢利導。新課程的一個基本理念就是“以人為本、尊重學生個性發(fā)展”。因此，在備課中教師要了解學生。這包括了解學生氣質類型和社會交往等方面。不同氣質類型的學生在語文學習中水平并無高低之別，但重要的是我們要顧及每種氣質的特點，使其在語文學習中發(fā)揮積極的作用，同時注意克服它所產生的不利影響。另外還要充分發(fā)揮他們的優(yōu)點，觀察生活，了解社會，爭取通過教學使他們都能夠得到長足的發(fā)展。千萬不要千人一面、千篇一律地對待學生，抹殺學生個性，一定要注意因材施教。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感，誘發(fā)內因。我在激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)熱愛所學學科的情感方面，一是講究導入新課的藝術，注重從舊知識引入新知識時，多提出思維懸念，使學生對新學內容產生興趣和情感。二是要用活教材，通過介紹我國的語言文字文化博大精深的歷史和卓越貢獻。激發(fā)學生學習語文的興趣和愛國情感。三是在學生中倡導研究性學習，通過設計新情景、提出新問題引導學生去探索、去發(fā)現。四是創(chuàng)造條件讓學生解決實際問題，讓學生從實踐中體驗成功的喜悅和快樂。五是注意滿足學生的求知欲望。每堂課，安排有兩次質疑問題，一次是學完新課后的質疑，一次是回歸評價時的質疑。學生在學習中的問題解決了，就會輕松愉快，不但對所學學科有濃厚的興趣和情感，而且對任課老師也會產生親密的感情。六是及時評價學生的進步，激勵他們天天進步。

三、激發(fā)動機，培養(yǎng)習慣，苦練內功。正確的學習動機和學習態(tài)度能把學生的全部動力調動起來，進行積極有效的學習，在激發(fā)學生的學習動機方面，一是提出學習要成功、學習能成功的思想，使學生從成功的學習中進一步加強學習動機；二是上新課時檢查學生的預習情況，從表揚預習得好的同學中激起學習動力，樹立榜樣的力量；三是引入新課后對學生提出明確的學習要求，使學生明確該學什么，怎樣學，引導正確的學習動機；四是提高學生做題準確率，增加預習的時間，增強搞好學習的動機。在培養(yǎng)學生正確、良好的學習習慣方面，要求學生做到四點：一是認真預習老師布置的新內容，養(yǎng)成自覺閱讀課本的習慣；二是積極思考擬定的思考題養(yǎng)成積極思考、認真做題、審題、自覺檢驗的習慣；三是聽課時要邊聽邊想、邊做邊記，積極發(fā)言；四是養(yǎng)成自覺梳理、整理已學知識，自己主動建構知識體系等習慣，不斷積累豐富知識，特別強調養(yǎng)成做筆記的習慣和整理錯題習慣，以提高學生的學習能力和降低做題的錯誤率。

四、培養(yǎng)意志，鍛煉毅力，以勤補拙。在培養(yǎng)學生的頑強意志、毅力方面，其做法：一是教師經常教育學生，對待學習要有堅強的意志和堅韌的毅力；對待困難要知難而進、勇于克服。二是要求學生要先預習后上課，要帶著問題來上課，不要“空著腦袋”來趕陣子、隨大流。三是對學生進行意志和毅力的自覺性訓練、果斷性訓練和堅持性訓練，使學生對搞好學習充滿信心。四是培養(yǎng)學生的抗挫折能力和拼搏精神。

實踐證明，學生具有良好的個性品質，是學生取得學習成功的巨大動力。而通過轉變教學觀念、改進教學方法、指導學生學習方法，來全面養(yǎng)成學生良好的個性品質，這正是高考考綱對個性品質作出考查的目的之所在。這也是人才素質培養(yǎng)的需要，是社會向前發(fā)展的需要。

張略，教師，現居湖北蘄春。