高中語(yǔ)文方法論漫談

【摘 要】高中生學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于其全面發(fā)展十分重要，而學(xué)好語(yǔ)文重要的是掌握學(xué)習(xí)方法。本文從高中語(yǔ)文課程的基本要求、課堂內(nèi)如何科學(xué)合理地安排以及如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這三方面來(lái)談?wù)勅绾沃笇?dǎo)高中生學(xué)好語(yǔ)文。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 學(xué)習(xí)用品 課堂流程 良好習(xí)慣

語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文可以提高學(xué)生正確理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；學(xué)好語(yǔ)文為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)好高中語(yǔ)文應(yīng)知曉課堂學(xué)習(xí)流程與步驟，并養(yǎng)成誦讀、積累、練筆等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)好高中語(yǔ)文基本要求

1．了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

首先，語(yǔ)文跟其他學(xué)科不同，它體系博大、內(nèi)容浩繁，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可能在短時(shí)間內(nèi)取得突破，需要日積月累、潛移默化。借用古人的一句話來(lái)形容語(yǔ)文學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)——“勤奮若春起之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日見(jiàn)其增；輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧”。

2．制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3．學(xué)一點(diǎn)語(yǔ)法

現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文已經(jīng)淡化了語(yǔ)法，這是因噎廢食的表現(xiàn)。高中生必須要學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，才能真正形成語(yǔ)文的閱讀理解能力，才能在高三的時(shí)候真正形成解題能力。語(yǔ)法反映了語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)律，學(xué)好了語(yǔ)法才能真正理解語(yǔ)言現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)文言文，沒(méi)有語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于文言知識(shí)學(xué)習(xí)將會(huì)形成很大的障礙，因?yàn)槲难灾R(shí)中詞類(lèi)活用、特殊句式等知識(shí)，基本上都是相對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法而言的，沒(méi)有現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，就根本搞不懂文言知識(shí)。

4．善于思考，用心感悟

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。思考問(wèn)題應(yīng)深入細(xì)致，要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔。

5．要體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)

有生活乃有語(yǔ)文，語(yǔ)文是為服務(wù)生活、服務(wù)社會(huì)而存在的。離開(kāi)生活、離開(kāi)社會(huì)，不能學(xué)到活的語(yǔ)文，有用的語(yǔ)文。

二、課堂學(xué)習(xí)一般流程

1．課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識(shí)材料的第一步。預(yù)習(xí)時(shí)閱讀教材，把握重點(diǎn)，提出問(wèn)題，概括總結(jié)。學(xué)生依課文后的習(xí)題，課文前的預(yù)習(xí)提示，理清線索，學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記。一般預(yù)習(xí)按照四步走的原則完成：

（1）讀：通讀全文，包括課文前的訓(xùn)練重點(diǎn)、預(yù)習(xí)提示、注釋、課后練習(xí)等。

（2）劃：劃出自己不懂的字詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（3）記：在課文的空白處作旁批，并把它抄在字詞本上。

（4）提：學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，根據(jù)自己的能力完成課后練習(xí)，這其實(shí)是思考過(guò)程，在這個(gè)教程中，提出新問(wèn)題，并記下來(lái)，思考并回答，若不能解決便記下來(lái)，帶著問(wèn)題上課。

2．認(rèn)真聽(tīng)課

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽(tīng)課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)；第二是完成對(duì)預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，釋疑解惑的效應(yīng)；第三是完成對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的把握貫通，從而達(dá)到感悟的效應(yīng)。總之，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、心想、手寫(xiě)。

3．獨(dú)立作業(yè)

因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容龐雜，有的知識(shí)也比較細(xì)碎，只有通過(guò)練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補(bǔ)缺。通過(guò)做練習(xí)題還可以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題是要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類(lèi)旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。練習(xí)后及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

4．及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：系統(tǒng)整理、獨(dú)立作業(yè)、分析錯(cuò)誤、系統(tǒng)小結(jié)。

三、養(yǎng)成學(xué)語(yǔ)文的好習(xí)慣

1．多積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔。古人曰：“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海”。同樣，要學(xué)好語(yǔ)文，建構(gòu)成語(yǔ)文知識(shí)的大廈，形成語(yǔ)文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多積累。積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面：

（1）積累字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。

（2）積累文言詞語(yǔ)，古詩(shī)文名篇。

（3）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

2．多使用工具書(shū)

讀書(shū)、學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書(shū)的習(xí)慣。自己查找答案是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。

3．多閱讀

古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”所以閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作。讀多了，視野開(kāi)闊了，自然就會(huì)有比較，有鑒別，自然也就會(huì)產(chǎn)生較為深入的理解。呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書(shū)。”按照國(guó)家教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，一個(gè)高中生至少也得讀20部以上的名著，閱讀量不低于150萬(wàn)字。從寫(xiě)作的角度看，可以讀《讀者》、《青年文摘》、《作文與考試》、《作文通訊》等；從閱讀的角度，可以讀《中華活頁(yè)文選》、《中學(xué)生閱讀》、《中國(guó)青年》、《文史知識(shí)》、《讀寫(xiě)月報(bào)》、《校園文學(xué)》、《閱讀與欣賞》等。

4．多朗誦

朗讀是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要方法，朗誦要口齒清晰、字正腔圓、聲情并茂，而且要大聲，不光自己聽(tīng)得到，最好要讓別人也聽(tīng)到。要讀出自信，讀出語(yǔ)感，讀出情感，讀出美感。古語(yǔ)說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。朗誦得好，次數(shù)多了，可以加強(qiáng)對(duì)文章的理解。

5．多背誦

首先強(qiáng)調(diào)背課文和記常用文言實(shí)詞虛詞。對(duì)于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實(shí)詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識(shí)儲(chǔ)備。把別人作品中優(yōu)秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點(diǎn)。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。記住的東西還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，不是一勞永逸的。

6．多請(qǐng)教

要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問(wèn)老師或同學(xué)，把問(wèn)題弄清楚。

7．多練筆

“曲不離口，拳不離口”，寫(xiě)文章也是如此。練習(xí)多了，就會(huì)熟能生巧，得心應(yīng)手。三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字是基本量的要求。練筆可以采取以下幾種方式：

（1）寫(xiě)日記：就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)，至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次。

（2）寫(xiě)生活札記：記錄生活中所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材。

（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記：寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法：摘抄、做卡片、提要鉤玄和寫(xiě)讀后感。

8．建立錯(cuò)題檔案

準(zhǔn)備一積錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)的題抄下來(lái)，分析錯(cuò)誤原因，避免重復(fù)出錯(cuò)。但要注意的是：僅把錯(cuò)題抄下來(lái)是不夠的，更正后的習(xí)題要多復(fù)習(xí)，直到鞏固。

9．記筆記

記筆記能幫助學(xué)生克服在頭腦中記憶和儲(chǔ)存語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)限性，同時(shí)記筆記也能集中學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的注意力，增強(qiáng)聽(tīng)課效果。記筆記是記憶的擴(kuò)大和延伸，便于以后復(fù)習(xí)、查找。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該分成兩個(gè)階段，高一高二是真正的能力培養(yǎng)階段，而高三則重在應(yīng)試訓(xùn)練的階段。

（1）高一的側(cè)重點(diǎn)是讀書(shū)。中外傳統(tǒng)的名著是必讀書(shū)目，畢竟是經(jīng)過(guò)了時(shí)間和國(guó)界檢驗(yàn)過(guò)濾了的，經(jīng)得起考驗(yàn)的人類(lèi)文化的結(jié)晶。每年至少讀5本，并寫(xiě)出讀書(shū)筆記。

（2）高二的側(cè)重點(diǎn)是寫(xiě)作。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)掌握幾種常見(jiàn)的文體。同時(shí)學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作技巧，如開(kāi)頭、結(jié)尾的若干種方法，如何審題、選材，如何擬題、點(diǎn)題、扣題，如何過(guò)渡照應(yīng)，如何謀篇布局，如何增強(qiáng)語(yǔ)言文采，等等。

（3）高三的側(cè)重點(diǎn)是做題。要認(rèn)真聽(tīng)老師講析命題規(guī)律和解題規(guī)律，多思多悟，舉一反三。

語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并非一朝一夕之事，它如滴水穿石，潛移默化而成；又如逆水行舟，不進(jìn)則退。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)加強(qiáng)自身管理的自覺(jué)性，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷練習(xí)，不斷鞏固，不斷強(qiáng)化。

作者單位：浙江杭州市蕭山區(qū)第三高級(jí)中學(xué)。