淺議農村留守兒童的教育問題

　　摘 要： 近年來，留守兒童管理已成為全社會關注的話題，也是學校、家長比較頭疼的事情。只有仔細地調查分析，采取行之有效的方式，形成“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，多管齊下，綜合管理，才能使這些雙親外出經商打工的“留守兒童”健康茁壯地成長。
　　關鍵詞： 留守兒童 教育問題 教育措施
　　
　　近年來，隨著經濟社會的持續發展和城市化進程的不斷加快，越來越多的青壯年外出務工，留守在家的兒童已成為一個龐大的群體，占我校學生總數的25%。我通過走訪、問卷調查等方式，對留守兒童的教育問題進行調查、分析。
　　一、留守兒童的管理現狀
　　（一）監護人溺愛放縱，學校教育難以奏效。家長愛孩子是人之常情，孩子得到愛的滿足是心理正常發展的必需。但是外出打工的家長，一般一年回家一次，最多兩次。在家時，給予“100分”的愛，恨不得把全身心的愛給孩子，甚至把變味的愛也給孩子。孩子要錢給錢，要物買物，要干什么就干什么，家長對他們嬌生慣養，百依百順，甚至是溺愛放縱。
　　（二）留守兒童缺乏管護，節假日安全難以保證。留守孩子由于父母不在家，缺乏家庭管護，加之節假日是孩子的自由活動時間，這就造成學校與家庭管理的“真空地帶”，他們年紀尚幼，思想單純，自我保護能力差，往往想干什么就干什么，節假日在水塘中游泳，在水壩邊垂釣，在公路上飛車，在網絡中沉迷……很容易出現意外傷害事件，成為影響學生安全的一大隱患。
　　（三）留守兒童隔代管教，監護管理難以到位。留守孩子一般是由爺爺、奶奶或其他親戚朋友臨時監護，大多數監護人是爺爺奶奶。這樣隔代管教、監護容易出現兩個極端，一是極端溺愛，一是極端粗暴。爺爺、奶奶年紀大，對小輩往往溺愛放縱，小孩要錢給錢，要吃給吃，每天上學就行，至于在外面干什么，就不管了，想管也管不了。失去約束的留守兒童特別頑皮任性。有一些老人，一生辛苦一輩子，好不容易把兒女拉扯長大成人，現在又要照看孫子、孫女，又要處理家庭瑣事，身心極度疲憊，脾氣粗暴，教育方法簡單，對留守兒童非打即罵。這樣不但不能管教好留守兒童，反而發生了許多不該發生的事。
　　（四）家校管理脫節，心理磨合難以實施。
　　二、留守兒童的教育措施
　　對于留守兒童的教育，必須構建好“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守兒童學習、生活各個環節。在深入了解了影響這些“留守兒童”的表現和原因后，從實際出發，有的放矢，可采用不同的工作方法和教育內容。
　　（一）健全機制，充分發揮學校在關愛留守兒童中的積極作用。關愛農村留守兒童，學校要起積極作用，努力幫助外出務工的家長解決后顧之憂，真正辦好“讓人民滿意的教育”。
　　1.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。學校要認真調查研究，摸清留守兒童的基本信息，建立每個留守兒童的檔案和聯系卡片。
　　2.實施關愛留守兒童責任幫扶制度。簽訂承包責任書，建立教師關愛學生校務日記，讓有條件的教師成為“代理家長”和“愛心媽媽”。部分教師與學生同吃同住，隨時掌握留守兒童的思想、生活情況；教師定期走訪，與臨時監護人交流，及時反饋孩子的情況，幫助監護人做好孩子的思想工作。
　　3.實行留守孩子“談心日”制度。學校定期召開留守兒童會議，每班每月至少開展一次關于留守兒童的主題隊會活動。通過正面引導，學生理解父母外出打工的艱難，認真學習，遵規守紀，以優異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養成勤儉節約、艱苦樸素的好習慣。班主任、科任老師平日要關心留守兒童的學習、身心健康，讓留守兒童深切感受班主任、老師對他們的關愛，增強師生的親切感和信任感，進而成為可信賴的朋友。
　　4.加強對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校開設心理教育課，定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。
　　5.深化教育教學改革，轉變教學方式，從根本上減輕學生的課業負擔。注重因材施教，發揮每個學生特長，激發學生興趣，讓學生學有所長。
　　6.建立關愛留守孩子的應急機制。學校建立“留守兒童→學校→家長（監護人）→政府”之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門。在任何情況下，以保證學生的安全為第一要求，不得拖延推諉。層層簽訂學校安全工作責任狀，明確包保責任制，對重點留守兒童實行師生“一幫一”、“一帶一”包教幫扶，使學生在安全的環境中成長。
　　（二）加強溝通，形成關愛留守兒童的合力。對于留守兒童的教育，必須構建好“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守兒童學習、生活的各個環節。
　　1.加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。學校向留守兒童及其家長公布班主任和任課老師的聯系電話、詳細通訊地址；開設親情專用電話，讓孩子跟家長保持聯系，家長可以隨時通過電話，知道孩子在校的情況；通過書信的方式與家長定期聯系，如通過下發《致學生家長的一封信》等形式，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心。
　　2.重視家庭教育。關心孩子，讓孩子健康成長，成為社會的有用人才，不僅是父母應盡的義務，而且是法律賦予的責任。孩子在幼兒時期，父母尤其是母親不應該離開孩子，外出務工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養在有一定條件、有教育能力的人家。做到在外地多聯系孩子，多關心孩子的身心健康，利用務工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統節日時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會到父愛母愛。
　　3.注重對留守兒童的監護人進行培訓。學校通過舉行培訓班、召開座談會等途徑，加強對孩子家長或其監護人的教育和培訓，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提高教育和監護孩子的水平。
　　4.加強同村社、家庭的合作。為了留守兒童的健康成長，學校可啟動“留守兒童關愛工程”，成立“貧困學生救濟基金”。學校同村社、家庭聯系，印發“關愛留守兒童倡議書”等，使社會各界都來關心教育，關心留守兒童，形成“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡。在學校、家庭、社會的共同努力下，多管齊下，綜合管理。
　　相信在我們的共同努力下，這些雙親外出經商打工的“留守兒童”一定會健康茁壯地成長。