青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及思想政治教育矯正研究

　　摘 要： 本文根據(jù)國內(nèi)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮及思想政治教育的研究，對(duì)當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及思想政治教育干預(yù)效果作評(píng)述，以期深入開展網(wǎng)絡(luò)成癮研究。
　　關(guān)鍵詞： 青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 思想政治教育
　　
　　互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)人類社會(huì)的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的重大發(fā)明，是科技信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。在短短的幾年時(shí)間里，它已經(jīng)迅速地蔓延到世界的各個(gè)角落，已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各個(gè)方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展與其所代表的全球化進(jìn)程，是人類社會(huì)不可阻擋的歷史潮流。隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球的不斷傳播，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)正日益影響著使用互聯(lián)網(wǎng)的人們的心理和行為。部分青少年由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，以致上癮，對(duì)身心健康發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。眾多研究表明“網(wǎng)絡(luò)成癮”可不同程度地?fù)p害青少年的身心健康、正常學(xué)習(xí)和生活，諸如生物節(jié)律紊亂、情緒低落、思維遲緩、學(xué)習(xí)成績下降、逃課現(xiàn)象增多，甚至產(chǎn)生自殺意念和行為等，極大地妨礙了青少年的身心成長。
　　1.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率研究
　　美國心理學(xué)會(huì)Green通過在ABC News.com上發(fā)表問卷，調(diào)查18000個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用者的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)6%的人有成癮現(xiàn)象，主要是青少年和有技術(shù)傾向的人。Morahan-Martin和Schumacherb以277位美國大學(xué)生為樣本，調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為8.1%，男女生之比為3.8∶1［１］。Wang報(bào)道網(wǎng)絡(luò)成癮在澳大利亞大學(xué)生中的比例為4%，男生高于女生［２］。Johansson采用電話訪談和郵寄問卷的方式對(duì)3237名12—18歲的挪威青少年進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為1.98%，男生與女生的比例是1.6∶1。Kima和Yang報(bào)告韓國中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為1.6%—4.9%。Leung采用電話訪談的形式對(duì)出生在1977—1997年的699位香港人進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮比例占調(diào)查人群的37.9%［３］。而另一項(xiàng)在香港的調(diào)查結(jié)果顯示網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為14.7%。臺(tái)灣高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為12%—13.8%［４］。林絢暉等人（2001年）調(diào)查293名大學(xué)生上網(wǎng)人群中IAD者有28名，占總數(shù)9.6%［５］。吳漢榮等人（2004年）調(diào)查已接觸并使用網(wǎng)絡(luò)的1617人中，有170人符合網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為10.51%，單因素分析結(jié)果顯示，男生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率12.86%，高于女生5.57%，差異有高度顯著性P＜0.01［６］?？傊?，由于診斷標(biāo)準(zhǔn)、研究方法及研究對(duì)象的人群種類不同，網(wǎng)絡(luò)成癮的患病率文獻(xiàn)報(bào)道差異較大。但從中也可以發(fā)現(xiàn)青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮率還是比較高的。
　　2.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮原因研究
　　目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的成因尚不清楚，一般認(rèn)為不能用單一模式來解釋，而是多種因素相互作用的結(jié)果。
　　2.1人格因素
　　網(wǎng)絡(luò)成癮者具有明顯的人格特點(diǎn)。Yang和Caplan研究發(fā)現(xiàn)具有依賴、害羞、抑郁、孤獨(dú)、低自尊等人格特征的人容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮。Chak和Leung以722名香港人為樣本，探討網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特征——羞怯、心理控制點(diǎn)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)羞怯、外控傾向評(píng)分與網(wǎng)絡(luò)成癮評(píng)分呈顯著性正相關(guān)，是網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測(cè)因素。Lin和Tsai采用分層整群抽樣對(duì)753名高中生進(jìn)行調(diào)查，探討網(wǎng)絡(luò)成癮與感覺尋求（sensation seeking）的關(guān)系，結(jié)果顯示網(wǎng)絡(luò)成癮者的感覺尋求總分及脫抑制分量表評(píng)分均顯著高于非成癮者。劉傳新等報(bào)道人格特征中獎(jiǎng)賞依賴與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有密切的關(guān)系［７］。
　　2.2網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)因素
　　網(wǎng)絡(luò)成癮者在網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)上更傾向于互動(dòng)游戲、匿名交往、自我肯定、虛擬社區(qū)（虛擬現(xiàn)實(shí)）、娛樂放松、消磨時(shí)間等動(dòng)機(jī)。Morahan-Martin和Schulnacberb對(duì)277位美國大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生與非成癮學(xué)生相比，上網(wǎng)的原因較多的是結(jié)交新朋友、登陸成人網(wǎng)站、情感支持、分享共同愛好、娛樂放松、游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、消磨時(shí)間等。Yang和Tung發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)尋求心理滿足、娛樂、社交等動(dòng)機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮呈正相關(guān)。Chou綜述網(wǎng)絡(luò)成癮的文獻(xiàn)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)本身并不會(huì)使人成癮，但一些特定的網(wǎng)絡(luò)功能，如交互功能，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生起著重要作用［８］。
　　2.3家庭環(huán)境因素
　　家庭環(huán)境是影響青少年身心成長的重要因素，家庭矛盾、家庭暴力、單親家庭、家庭功能不良、親子關(guān)系差、不良的父母教養(yǎng)方式、家庭成員犯罪吸毒等與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系密切。李濤和張?zhí)m君研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生的父母較對(duì)照組更多地采用過分干涉、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)的教養(yǎng)方式。范方等報(bào)道網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組兒童的家庭在溝通和情感介入方面兩極分化，表現(xiàn)為更多的專制粗暴或過于遷就、溺愛，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與家庭功能高度關(guān)聯(lián)。
　　3.思想政治教育矯正青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的方法
　　思想政治教育工作者要發(fā)揮思想政治教育的各種優(yōu)勢(shì)，采取綜合性的措施，對(duì)青少年進(jìn)行心理和生活輔導(dǎo)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)在機(jī)理和對(duì)個(gè)體、社會(huì)的影響。有了理性的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生就可能避免因?yàn)楹闷娑^分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。思想政治教育工作者要多同那些網(wǎng)絡(luò)成癮的同學(xué)交流，使他們認(rèn)識(shí)到老師的關(guān)心，并且對(duì)已戒除網(wǎng)癮的同學(xué)安排幫扶對(duì)象，讓他以自己的經(jīng)歷來勸導(dǎo)說服其他尚未戒除網(wǎng)癮的同學(xué)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們主動(dòng)交流，引導(dǎo)他們走出因?yàn)榻涣骼щy而尋求虛擬交往的迷宮。當(dāng)然，在對(duì)上網(wǎng)成癮同學(xué)實(shí)施專門的心理輔導(dǎo)的同時(shí)，也要注意面對(duì)其他學(xué)生的教育指導(dǎo)，使他們都具有良好的心理狀態(tài)，只有這樣才能真正做到標(biāo)本兼治。
　　思想政治教育工作者要豐富校園生活，開展各種有意義的文體活動(dòng)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生擁有健康向上的積極心態(tài)，并逐漸融入集體。擴(kuò)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交流的空間，拓展展示學(xué)生才能的舞臺(tái)，是緩解學(xué)生情感焦慮的重要途徑。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教育資源，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和科技實(shí)踐活動(dòng)，并且要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，開設(shè)有關(guān)戀愛、學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往等問題專欄，讓學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)本身，找到自己的“良藥”。
　　劉純姣［９］的研究表明，思想教育可以明顯改變網(wǎng)癮大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。思想教育使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性降低，敏感性提高，自控力增強(qiáng)，上網(wǎng)時(shí)間減少，參與社會(huì)交往、學(xué)習(xí)的時(shí)間增加，人際關(guān)系改善，現(xiàn)實(shí)人際交往能力增強(qiáng)，自信心提高，能深刻體會(huì)網(wǎng)癮對(duì)身心的危害。研究認(rèn)為，如果學(xué)校措施得當(dāng)，心理咨詢師堅(jiān)持不懈，學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員及家長有力配合，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，思想教育與心理輔導(dǎo)相結(jié)合就是一種有效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮群體干預(yù)手段。
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　　基金項(xiàng)目：河北省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，課題編號(hào)：HB10GJ033。