新課標(biāo)下排球教學(xué)運用“比賽法”的研究

　　摘 要： 根據(jù)新課標(biāo)中教學(xué)改革新思想，作者運用“比賽法”對排球教學(xué)進行了教學(xué)實驗。通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強，動作要領(lǐng)掌握的速度加快，掌握質(zhì)量也得到了有效提高，運用該教學(xué)方法達到了增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及課堂學(xué)習(xí)效果的目的。作者結(jié)合中學(xué)排球課教學(xué)現(xiàn)狀，對當(dāng)前初中階段的排球教學(xué)提出了幾項建議。
　　關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 排球教學(xué) “比賽法”教學(xué)
　　
　　全面推進素質(zhì)教育是我國教育領(lǐng)域一場具有前瞻性的變革，也是學(xué)校體育教育思想上的一場變革。新課堂打破以教師、課堂、教材為中心的固有模式，強調(diào)組織嚴(yán)密性和紀(jì)律的嚴(yán)格性，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，從而改變學(xué)生對體育課的固有看法。體育新課標(biāo)提出的運動技能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在水平階段是基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術(shù)。排球是中學(xué)階段的一項重要球類項目，如何通過合理的練習(xí)方法掌握排球技戰(zhàn)術(shù)，是很多中學(xué)體育教師困惑的問題。
　　“比賽法”教學(xué)作為一種在體育實踐教學(xué)中應(yīng)用較廣、效果較好的一種教學(xué)方法，具有鮮明的競爭性，富于競爭性質(zhì)，我采用“比賽法”教學(xué)排球的技戰(zhàn)術(shù)，收到了良好的教學(xué)效果。
　　1.運用“比賽法”教學(xué)在排球技術(shù)學(xué)習(xí)中的研究分析
　　我們隨機抽取我校八年級兩個班共90人，按自然班分成實驗班（45人）和對照班（45人），統(tǒng)一教材、課次和考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)方法上，對照班采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)法，實驗班采用“比賽法”教學(xué)。內(nèi)容包括：墊球比賽、傳球比賽、一傳一墊比賽、小組過網(wǎng)對墊、傳比賽、小組賽等。一學(xué)期后，對學(xué)生進行技術(shù)考試和學(xué)習(xí)效果測評的考核，并對所測得的有關(guān)數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計學(xué)方法處理。統(tǒng)計結(jié)果見表1—3。
　　實驗組和對照組3項技術(shù)技評都有提高，其中實驗組3項排球技術(shù)技評和身體素質(zhì)成績均高于對照組。這表明實驗組的教學(xué)方法對于學(xué)生掌握技術(shù)動作產(chǎn)生了很大影響。兩組學(xué)生50米、立定跳遠成績有顯著差異，實驗組均高于對照組。數(shù)據(jù)表明：實驗組的“比賽法”教學(xué)對于提高學(xué)生的反應(yīng)速度、彈跳力比傳統(tǒng)教學(xué)效果好。
　　實驗組和對照組的學(xué)生平均測試成績分別為84.8分和73.5分，兩組數(shù)據(jù)經(jīng)U檢驗（U=7.21，P＜0.01），兩組之間存在的顯著性差異明顯（見表2）。實驗組與對照組的學(xué)生測試成績達到優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格的等級人數(shù)，實驗組分別為12人、15人、13人、5人、0人，對照組分別為5人、12人、12人、14人、2人。兩組學(xué)生考核成績在優(yōu)秀、良好等各等級所占其人數(shù)的比例，實驗組分別為26.7%、33.3%、28.9%、11.1%、0%。對照組分別為11.1%、26.7%、26.7%、31.1%、4.4%。兩組存在的差異明顯（見表3）。實驗結(jié)果表明，實驗組無論在身體素質(zhì)測試的成績方面，還是在成績的等級方面都明顯優(yōu)于對照班。
　　2.“比賽法”在排球教學(xué)中的作用
　　2.1“比賽法”教學(xué)對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有明顯作用。
　　實驗組根據(jù)課程內(nèi)容和課程的設(shè)置，在教學(xué)方法上采用比賽法，讓學(xué)生在每個技術(shù)的練習(xí)過程中，都能感受到比賽氣氛，興趣越強，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如在傳墊球的練習(xí)中，通過安排兩人的對墊比賽練習(xí)或分組比賽練習(xí)，要求學(xué)生傳墊球既穩(wěn)，控制球能力又好，提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.2“比賽法”教學(xué)對促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有積極意義。
　　“比賽法”教學(xué)活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，在整堂課的教學(xué)中學(xué)生能夠保持強烈的學(xué)習(xí)欲望。由于排球運動是一項對抗性的項目，學(xué)生通過比賽練習(xí)能找到和動作技術(shù)掌握較好同學(xué)的差距。當(dāng)班里的一些體育尖子學(xué)生能順利完成某些漂亮的技巧動作時，往往能帶動更多的學(xué)生參與練習(xí)，使旁觀者變成參與者，體會到體育課的快樂。
　　2.3“比賽法”教學(xué)能有效增強課堂學(xué)習(xí)效果。
　　由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈，使教師在組織、管理、指揮及監(jiān)督等教學(xué)活動中相對對照組而言更加輕松。從表1—3中都可以看出實驗組的學(xué)生在動作掌握情況（傳球、墊球和技術(shù)組合）和身體素質(zhì)方面（50米、立定跳遠）都明顯高于對照組。期末考核成績優(yōu)秀、良好率也都明顯高于對照組。
　　2.4“比賽法”教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、形成良好的班風(fēng)有積極作用。
　　體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要組成部分是社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，排球項目作為一個集體參與的項目，要想獲得勝利，就要隊員團結(jié)合作、互相配合。通過比賽，隊員進行了良好的個人溝通，有助于培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，通過比賽，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識。
　　3.教學(xué)建議
　　“比賽法”教學(xué)增強了學(xué)習(xí)效果，解決了學(xué)生“我要學(xué)”和“要我學(xué)”的矛盾，也使學(xué)生的頑強拼搏精神和課外的自我鍛煉能力得到了提高。我們在運用“比賽法”排球教學(xué)中要注意以下幾點。
　　3.1正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣。
　　“比賽法”教學(xué)往往使學(xué)生對復(fù)雜和高難度的技術(shù)動作很感興趣，忽視了對基本技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。這時候教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白，復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)正是由單個基本動作環(huán)節(jié)組成的，應(yīng)積極地完成基本動作的練習(xí)。
　　3.2加強對學(xué)生自我保護意識的教育。
　　由于采用了“比賽法”教學(xué)，學(xué)生的興趣比較高，往往忽略了準(zhǔn)備活動的重要性。學(xué)生在各身體運動系統(tǒng)沒有充分活動開就開始進行劇烈的運動，往往很容易受傷。在采用比賽法教學(xué)時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，向?qū)W生灌輸運動安全意識，做好運動損傷的預(yù)防工作。
　　3.3加強“比賽法”的研究。
　　不斷提高自身的素質(zhì)，運用多種方式方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握體育技術(shù)技能。
　　
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