高中班主任工作漫談

　　摘要：高中新課程讓班級教育突顯人性化，回歸生命化，給高中班主任的工作帶來了新的思想。要做好高中班主任工作，必須樹立良好形象，做到言傳身教；培養師愛精神、豐富有關知識；注重因材施教，轉化后進學生；注意選賢任能，優化干部隊伍；倡導民主治班、提高管理藝術。
　　關鍵詞：高中　班主任　工作
　　中圖分類號：G625　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3791(2012)01(b)-0199-01
　　高中班級是學校的基層組織，它不僅是學校教育教學活動的基本組織形式，而且是學校進行思想品德教育的主要場所。高中班集體建設得如何，直接影響著校風、學風的建設，影響著學生三年高中生活的質量高低。班主任是班級的組織者、管理者和教育者，一個班級的好壞，在很大程度上決定于其班主任工作的出色與否。下面通過多年擔任班主任工作的實踐，就如何做好高中班主任工作談幾點看法。
　　1　樹立良好形象，做到言傳身教
　　班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好。
　　2　培養師愛精神，豐富有關知識
　　教育家陶行知先生說過：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。為師者，就必須以人為本，善待學生，每一個學生的背后都有著不同的故事、不同的歷程。只有足夠的愛心、耐心和恒心，心中才能裝著學生。班主任的一個眼神，一個微笑，對于學生而言都是舉足輕重的，只，有通過心靈去跟他們對話，才能進入他們的世界，分享他們的快樂和痛苦。每一個學生都有他可愛的一面。《論語》說“：仁者，愛人。”的確，愛是一種神奇的東西，它可以化腐朽為神奇，它可以起死回生。教育就是在播灑愛，延續愛，沒有愛就沒有教育，整個教育發展的歷史就是愛的發展歷史。有愛才能喚醒所有沉睡的潛能，只有愛才能激發進取的意識，只有愛才能培養愛的靈魂。在關愛學生的同時，班主任還要具備有高深的專業的知識和教育學、心理學等方面的知識。因為，學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人，班主任的知識越深厚，視野越寬廣，科學素養越全面，他越受學生的尊重，在班級管理上越有說服力。
　　3　注重因材施教，轉化后進學生
　　由于學生之間存在個性差異，班主任在教育的過程中一要注重因材施教，對不同層次的學生提出不同的要求。后進生在班級中占有一定的比例，這些學生分兩種類型：“學習差”型后進生；“思想落后”型后進生，對這兩種學生要區別輔導，齊頭并進。針對“學習差”型后進生，要著重進行基礎知識的輔導，在此基礎上由淺入深，循序漸進，這樣后進生就容易消化接受了，再者技工學校是重實踐的學校，讓學生在明白基本概念和原理的基礎上，加大實習力度，在實踐中升華，同樣能使他們掌握一手過硬技術。對于“思想落后”的學生要從關心、體貼入手，讓他們切實感到你是他們的知心人，不要嫌棄他們、排斥他們，要消除他們的抵抗心理，善于發現他們的長處和閃亮點，及時給他們以鼓勵，幫助他們解決種種困難，做他們的真心朋友，同時要贏得他們的信任從而打開他們心靈的大門，以取到“親其師、信其道”的理想效果。只有注重因材施教，轉化后進學生，用適當的學習份量、進步程序、可望又可及的奮斗目標要求他們，才能使每個學生各得其所地獲得最大限度的發展，也才能形成“百花齊放春滿園”的教學結果。
　　4　注意選賢任能，優化干部隊伍
　　高中的學生不像初中那樣，時刻依賴班主任。他們更愿意在同學中表現自己，來證實自己的價值和能力。基于這一點，我們應因勢利導，發揮學生的優勢，讓學生更多參與班級管理和建設，做班級的主人。班干部是高中班主任的得力助手。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。選擇一支精明能干的班干部隊伍很重要。總之，班主任在做學生的思想工作時，一定要尊重學生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學生才有可能樂于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實處。
　　5　倡導民主治班，提高管理藝術
　　著名教育家魏書生曾說過：“民主就像一座架在師生心靈之間的橋。民主程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固，越寬闊。教師要真誠地認識到自己是為學生服務的，就必須充分發揮學生的積極性、主動性。”民主平等的師生關系不能只是一句空話，它需要班主任在平時工作中實踐民主教育的思想。高中生思想已接近成人，他們渴望教師以平等的態度對待他們。傳統意義上的班主任主宰一切，“唯教師獨尊”的思想已經過時。相反，班級工作中班主任應多與學生商量，充分發揮學生們的聰明才智，為班級出謀劃策。這有利于調動學生積極性，真正成為班級的主人。也為他們成為一名未來合格的公民和民主社會的接班人打下堅實的基礎。
　　總之，筆者認為要做好班主任工作，班主任必須具備良好的自身素質，樹立威信，有師愛精神，加強班級建設，切實做好學生德育工作，把班主任工作落實到實處、細處，工作講究方法，講究實效，做好溝通學校、家庭和社會的橋梁等。有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”，我們的學生就會自尊、自立、自律，自強，沿著成才的方向邁