把法制安全教育滲透到語文教學中

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)05-0253-01

摘要：學生法律意識淡薄引起社會關注。語文教師在課前三分鐘素材積累、課文教學、口語教學、寫作教學、語文活動中滲透法制安全教育，可提高學生的法制素質，奠定健康成才的基礎。

關鍵詞：法制安全教育 語文教學

從云南大學馬加爵到吉林“馬加爵”，再到2010年四川大學發生的兩起大學生殺人案，學生法律意識淡薄引起社會關注。教育好學生，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。教育的目的是把學生培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，把法制安全教育滲透到語文教學中是語文教師的職責。

怎樣在語文教學中滲透法制安全教育呢?

一、課前三分鐘素材積累

1、成語教學

每次上新課前，學生提前把成語拼音、釋義寫在黑板上，教師可以利用有些成語進行法制安全教育。

比如“天網恢恢，疏而不漏”，出自《老子》，意指天道之網寬廣，誰作惡就要受到懲罰，它看起來很稀疏，但不會放過一個壞人。后來，“天網”之意從“天道之網”，逐步演變成“法律之網”，常作“法網恢恢，疏而不漏”。“法網”，《辭海》解釋為“刑法”。《采史·太祖紀三》：“堯舜之罪四兇，止從投竄，何近代法網之密乎!”。此時的涵義，已演化成：刑法多而面寬，任何人都逃脫不了它的懲罰。漢高祖劉邦，以六條定天下，“天網恢恢，疏而不漏”，備受推崇，為漢室的千基偉業發揮了極為重要的作用。結合現實，教導學生遵紀守法。

2、寫作素材

學生在陳述積累的寫作素材時，常常會涉及到法制安全問題。

比如：浙江杭州“5·7”和江蘇南京的兩起車禍，引起了媒體和公眾的關注，同樣引起了學生們的關注。前者導致了一名風華正茂年輕人的死亡，后者則造成無辜市民5死4傷的悲慘后果。這些惡性交通肇事者對公民生命權的漠視，深深刺痛了公眾的神經，挑戰著社會的底線和人們的良知。學生多從道德、良知、社會責任感的層面來看待問題。教師還可從法制安全的角度引導學生思考法律意識的淡薄，生命權意識缺失的問題。

3、名言警句

如“多行不義必自斃”，不義：違反正義的事。斃：死。不義的事情干多了，必然會自取滅亡。為所欲為、稱霸一方、頭上罩著“人大代表”光環的徐征勇肆意妄為的惡行，廣大群眾深受其害，懾于黑惡勢力的淫威，許多受害者都敢怒不敢言，但也有正義感的群眾沖破各種阻力向公安機關舉報反映。在公安部“打黑辦”及省公安廳刑偵總隊專家的指導下，在鐵證如山的情況下，昔日威風八面的徐征勇等人一一落入了法網。用永康徐征勇等涉黑團伙覆滅記告訴學生堅持正義，堅守法律的重要。

二、課文教學

在向學生傳授知識時，充分挖掘課文中的法制安全教育因素，找準時機，恰當滲透，使學生在不知不覺中受到教育。

現在，農民工進城，構成一個偉大社會變遷的過程。但農民工被拖欠工資的事卻屢有發生。一家市級日報發表一篇關于整頓社會治安的評論時，開頭的第一句話是：“近年來，由于農民蜂擁進城打工，我市的社會治安形勢更加嚴峻……”讓學生認識到法律安全意識淡薄，自身的權利會受到侵犯，不小心還會違反了法律。所以要加強自己和家人的法制安全意識。

教學《失街亭》時，了解了馬謖失街亭，諸葛亮毅然揮淚斬之，不折不扣按照軍令狀法辦。“軍中無戲言”，正確的執法者，在處理情法不可兼容的矛盾時，一概重法輕情，因為法律是國家大廈的根基和柱石。借此，教育學生要嚴格守法，不要輕易以身試法。然后拓展到——哈佛大學圖書館內珍藏著哈佛遺贈的250本珍貴的圖書，并規定讀者只能在館內閱讀，不得帶出室外。1764年的一天，一名學生違規帶出了其中一本，自己珍藏起來。幾天后圖書館失火，全部藏書付之一炬。這名學生意識到，他手中的那本書是唯一的遺存了，經過思考把書還給了學校。霍里厄校長收下書，感謝了他，但是仍然把他開除出校，他違反了校規。讓學生認識合情的不一定合法，一定要嚴守法律的尊嚴。

三、口語教學

高中語文課本中的口語交際教學中，可結合討論、辯論、演講等進行法制安全教育。

可利用身邊發生的法制事件，如2009年發生在紫云縣的“11.21”特大交通安全事件，讓學生討論——法制安全就在身邊。使學生積極主動的學習法律知識，接受法制教育。利用熱點焦點問題，讓學生尋找相關資料進行辯論。道理越辯越清，法制安全越說越明。還可以把“法制安全”作為主題進行演講比賽。號召更多的人重視法制安全問題。增強青少年依法自我保護的能力和全社會保護青少年合法權益的意識。

四、寫作教學

進行寫作教學時，聯系生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過作文進行內心的真實表露，接受深刻的教育。

70碼事件，也被稱為杭州飆車案或杭州富家子飆車撞人案，同時也被中國大陸網民稱為欺實馬事件(音同70碼，取欺負老實人之意)。2009年5月7日，中國浙江省杭州市文二西路發生一起改裝三菱車(車牌：浙A60820)因超速駕駛撞死人的事件。通過媒體調查以及網民的人肉搜索，民眾發現肇事者系杭州本地富商之子，且有數次超速違例的前科。事后，杭州交警依據肇事者及同伴說辭初步認定肇事車輛當時時速只有70公里并控制媒體報道進而導致譚卓事件立刻成為2009年的網絡熱點。

針對這則材料，寫作可多角度立意。學生寫作的過程就是對相關法制問題的認識過程，同時通過批閱，對學生進行面對面的指導，針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。

五、語文活動

語文教學中，我們還要主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育內容和法制安全教育內容。

比如，組織學生聽經典演講《關愛生命》、《與法同行》等；讓學生看看關于法制安全的電影、視頻：讓學生自辦法制安全的手抄報；讓學生自編自演關于法制問題的話劇、小品(如把漫畫《獸醫改行》改編為小品，告誡人們，只有知法、守法才有生存的空間)等等。通過不同方式的課外活動，不斷提高學生的法律意識，為遵紀守法奠定基礎。

作為語文教師，我們應當在平常瑣碎的工作中開動腦筋，集思廣益，在語文教學中滲透法制安全教育，提高學生的法制安全意識，為學生的健康成才奠定堅實的基礎。總之，要讓學生明白，只有一條路不能選擇，那就是違法犯罪之路：只有一條路可以選擇，那就是知法、懂法、用法、護法!