淺談普通高中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)05-0213-01

摘要：在普通高中，學(xué)生的物理成績逐年下滑，物理學(xué)困生越來越多，學(xué)生越來越難教，要全面提高成績，我們就要善于幫助學(xué)困生如何解“困”。本文結(jié)合平常的教學(xué)，闡述了在物理教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：物理 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化

隨著社會(huì)的發(fā)展，義務(wù)教育的普及，高中的入學(xué)率大大提高，而普通高中學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量也逐年降低：加上大學(xué)畢業(yè)生自謀職業(yè)的困難，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象非常普遍，缺失家庭教育；社會(huì)不良的影響，使一些學(xué)生不自覺地墮落，失去了學(xué)習(xí)的興趣。這就必然導(dǎo)致普通高中的學(xué)困生越來越多，直接影響到物理的整體成績。這些學(xué)困生有的基礎(chǔ)差，老師講課聽不懂：有的缺少頑強(qiáng)的毅力，兩天打魚三天曬網(wǎng)；有的不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，只限于課堂上聽老師講，不動(dòng)手動(dòng)腦，課后也不做練習(xí)。學(xué)困生的表現(xiàn)中多種多樣的，從智力的角度來看，主要有：一、動(dòng)力不足的困難學(xué)生，例如獨(dú)生子女，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，對(duì)成才無熱情而引起學(xué)習(xí)困難；二、能力不足的困難學(xué)生，這些學(xué)生的特點(diǎn)是反應(yīng)遲鈍，各方面的能力相對(duì)較差：三、學(xué)習(xí)不得法的困難學(xué)生，他們努力學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)機(jī)械、呆板，死記硬背，也很難得到學(xué)習(xí)上的成功。

本人在十幾年的高中物理教育教學(xué)中深刻體會(huì)到，轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生，應(yīng)注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、物理教師應(yīng)注意自己的修養(yǎng)，增加親和力

從育人方面來看，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。我們常說“言傳不如身教”。教師如果“不拘小節(jié)”，不能成為學(xué)生的行為楷模，那么，他的形象就難以在同學(xué)心目中立起來，學(xué)生帶著諸多的心里困惑，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣則不易養(yǎng)成。當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)老師產(chǎn)生厭惡情緒時(shí)，自然對(duì)該老師講授的課不感興趣，這就會(huì)導(dǎo)致教育還沒有開始，就已經(jīng)結(jié)束。在注重言傳身教的同時(shí)，還要注意學(xué)生心理狀態(tài)的細(xì)節(jié)。由于物理是一門十分抽象的學(xué)科，起初學(xué)生學(xué)習(xí)必然會(huì)產(chǎn)生許多困惑，這就要求老師能因勢利導(dǎo)，善于把握時(shí)機(jī)進(jìn)行最佳教育。

二、全面了解，深入研究，找出病根

每接一屆新生，我總要制一張表讓他們認(rèn)真填寫，對(duì)學(xué)生的家庭背境、興趣特長、來至何校、何班，任職情況、“我的格言”、“最想對(duì)老師說一”、“最想對(duì)家長說一”等進(jìn)行調(diào)查，并通過分析學(xué)生入學(xué)成績，建立第一印像。有意識(shí)地設(shè)計(jì)“怎樣度過高中生活?”、“我的心愿”等題目，讓學(xué)生寫200字的短文。認(rèn)真閱讀每一篇文章，記錄下學(xué)生的想法、要求、文字中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激情等，并批注激勵(lì)性語言，善意評(píng)價(jià)學(xué)生不正確觀點(diǎn)，用心體驗(yàn)、感受學(xué)生的想法，大體給學(xué)生定格。經(jīng)常與學(xué)生一起參加班級(jí)的各種活動(dòng)，根據(jù)當(dāng)時(shí)情境，有意識(shí)地設(shè)置考察項(xiàng)目，注意觀察學(xué)生的反映。綜合了解各種信息，建立學(xué)生的成長檔案，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷補(bǔ)充、完整該檔案，即時(shí)發(fā)現(xiàn)可能差生，查清“差”的原因。

三、針對(duì)不同的學(xué)困生，選擇適應(yīng)的方法，進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的首要條件

動(dòng)力不足的困難學(xué)生，腦子靈，反應(yīng)快，稍微懂了就不愿聽，注意力很難集中：他們好勝心強(qiáng)、愛動(dòng)、貪玩、粗心，教師只要想方法把他們得精力集中到學(xué)習(xí)上即可摘掉學(xué)困生的帽子。一般采用兩種方法：(1)收他們參加物理課外興趣小組，經(jīng)常組織他們開展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文”等活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。(2)開展物理競賽促使他們多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，把他們的心思集中到學(xué)習(xí)物理、鉆研物理上來。

能力不足的困難學(xué)生，反應(yīng)不是很靈活的學(xué)困生都自卑心理沉重，弄不好就容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想。一般采取感情傾斜的方法。具體做到：(1)思想上不歧視學(xué)困生，更多地關(guān)心、體貼這些學(xué)習(xí)上的“貧困”者。(2)經(jīng)常與他們促膝談心，每次談心總是動(dòng)之以情、曉之以理。(3)笑臉走進(jìn)課堂，以減少學(xué)困生心理壓力。提問、練習(xí)讓學(xué)困生上來，以增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。答對(duì)了給予表揚(yáng)，答錯(cuò)了善言鼓勵(lì)。(4)作業(yè)“高標(biāo)準(zhǔn)”。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要求和優(yōu)等生同樣嚴(yán)格，批閱面批面改，有錯(cuò)及時(shí)糾正，有不懂的問題及時(shí)教他弄懂，使他們對(duì)新知識(shí)不帶帳或少帶帳。

學(xué)習(xí)不得法的困難學(xué)生，物理學(xué)困生中以女生最多，她們愛面子，羞于發(fā)問，學(xué)習(xí)上死記硬背，靈活運(yùn)用少。可通過觀察和談心，促使她們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。并讓她們嘗到成功的喜悅。這類學(xué)困生的轉(zhuǎn)化主要采用下列三種方法：(1)對(duì)上課害怕回答問題、思想包袱重的，盡量提些簡單的問題讓她們回答，使她們輕裝上陣，加上老師的肯定、信任、贊許，從而增強(qiáng)她們的信心，學(xué)習(xí)效果明顯提高。(2)根據(jù)女生做事心細(xì)、認(rèn)真的特點(diǎn)，讓她們?cè)陬A(yù)先培訓(xùn)后，登臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，使她們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到自己的能力。(3)讓她們擔(dān)任物理小組長或物理課代表，“趕鴨子上架”，利用青年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，驅(qū)使她們非學(xué)好物理不可。(4)教師在解答問題時(shí)，要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用逐步讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，掌握分析物理的方法，而不是死高硬背，從而一步一步走向成功。

四、作為一名物理教師，不但要把教育教學(xué)搞好，而且還要積極參與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃與建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)重要的組成部分，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中首先應(yīng)圍繞實(shí)驗(yàn)課程的體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變進(jìn)行建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際分析和解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)為主要目的。在保證充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投資效益的基礎(chǔ)上，考慮學(xué)科的發(fā)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展要求，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更新、改進(jìn)、擴(kuò)充、優(yōu)化設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，逐步改革現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)、綜合和設(shè)計(jì)等幾大類，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來展示自己的才華，激發(fā)起學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，學(xué)困生經(jīng)歷著比優(yōu)秀生多得多的心理痛苦，承受著優(yōu)秀生不能體驗(yàn)的消極情緒體驗(yàn)，這種青少年時(shí)期的不良情緒體驗(yàn)，將在他們的人生旅程中伴隨很多年甚至一生。作為今天的老師，恰恰是當(dāng)年的優(yōu)秀生，如果不是有意去與他們溝通，也是很難體驗(yàn)到他們的內(nèi)心痛苦的，因此關(guān)心、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，不僅僅是一個(gè)提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作，更是一個(gè)拯救人的工程。