淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)05-0214-02

摘要：課程改革給農(nóng)村帶來(lái)了觀念上的更新，而多媒體技術(shù)的日益普及則催化了課堂教學(xué)模式的變革，技術(shù)和觀念的有效結(jié)合是課程改革中的一個(gè)熱點(diǎn)。本文結(jié)合新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際，多媒體技術(shù)運(yùn)動(dòng)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必要性和可行性進(jìn)行了探析和思考。

關(guān)鍵詞：多媒體 中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的信息化進(jìn)程發(fā)展迅速，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)徹底改變了人們的生活方式。利用多媒體教學(xué)，對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果發(fā)揮著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到概念推導(dǎo)、復(fù)雜計(jì)算等問(wèn)題，借用多媒體技術(shù)，可以有效幫助農(nóng)村學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的必要性

在新課程改革理念的指引下，初中數(shù)學(xué)教材編排中滲透了一些可喜的變化，如回歸現(xiàn)實(shí)生活，注重直觀經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)情感激發(fā)、側(cè)重思想滲透等。考慮到農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)，多媒體應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更有必要。

1、多媒體技術(shù)有利于抽象概念的直觀化。相比較與小學(xué)階段，初中數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出更多的抽象概念。傳統(tǒng)的黑板模式不利于學(xué)生理解抽象理念。如學(xué)生在理解網(wǎng)中角的相互關(guān)系時(shí)，我們可以用動(dòng)畫的形式變換角的頂點(diǎn)、角的邊與圓的相對(duì)位置關(guān)系，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。多媒體豐富的表現(xiàn)形式可以使抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生容易接受的直觀形式。

2、多媒體技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。因受到表現(xiàn)形式的限制，如何幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，不借助多媒體技術(shù)的話，我們就沒(méi)有條件把細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題就形成了一定的障礙。新課程理念下，通過(guò)把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，就可以將預(yù)先選擇好的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景用動(dòng)畫、聲音或圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)多媒體演示，讓學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)，在數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題之間架起橋梁。同時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生展示大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、多媒體技術(shù)有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普通反映的難點(diǎn)主要有：新概念的引人、定理的發(fā)現(xiàn)以及定理證明思路的發(fā)現(xiàn)。而這三個(gè)難點(diǎn)又正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)。因此教師可以把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程借助于多媒體技術(shù)，以極其豐富的表現(xiàn)形式，比如如圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會(huì)、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。采用多媒體技術(shù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，而且可以做得更好。在課堂上，要模擬的探索過(guò)程可以在教師的控制下一步一步的出現(xiàn)：所設(shè)計(jì)的提示、誘導(dǎo)、啟發(fā)，可以用動(dòng)態(tài)的、多方式的、引人注目的形式展現(xiàn)。多媒體技術(shù)產(chǎn)生的直觀、形象、生動(dòng)的效果，使它們一出現(xiàn)便能吸引住學(xué)生，使學(xué)生們不斷地獲得啟發(fā)，不斷地去猜測(cè)，并不斷地去嘗試。

二、多媒體技術(shù)運(yùn)用與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性分析

作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用好多媒體的教學(xué)手段，讓多媒體能更好的為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是最好的老師，正如一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造始于驚奇。新奇的事物往往使個(gè)體產(chǎn)生驚奇的情感，對(duì)打破人的思維定勢(shì)與惰性有重要作用，能啟發(fā)人的創(chuàng)造性思考。學(xué)生如果對(duì)某個(gè)方面的問(wèn)題產(chǎn)生好奇那么他就會(huì)帶著極大的興趣去主動(dòng)積極地加以研究，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性結(jié)論”。由此可見(jiàn)，興趣和好奇是培養(yǎng)創(chuàng)造的開(kāi)端。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情景中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而這正式多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)所在，通過(guò)它，向?qū)W生展示優(yōu)美豐富的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。多媒體技術(shù)可以把大量的感性材料直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。如在教授《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課時(shí)，在引入學(xué)習(xí)內(nèi)容前，可以播放一段帶有歡快節(jié)奏的大型游樂(lè)場(chǎng)的DV，最終將畫面定格在摩天輪的畫面上，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。有了這種感覺(jué)的鋪墊，學(xué)起圖形的旋轉(zhuǎn)就輕松多了，學(xué)生一下子就進(jìn)入了旋轉(zhuǎn)的世界里，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了許多生活中的旋轉(zhuǎn)圖形，教師再多制作幾張有趣的旋轉(zhuǎn)圖形讓學(xué)生了解生活來(lái)源于數(shù)學(xué)，在這樣生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣盎然，記憶深刻。

2、借助多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。多媒體技術(shù)很大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是動(dòng)態(tài)模擬演示，可以高效地化靜為動(dòng)，變抽象為具體，形象直觀地地幫助學(xué)生看透事物本質(zhì)，更好地建立深刻的思維過(guò)程，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如利用多媒體在教學(xué)《圓錐體積》時(shí)，多媒體直觀地演示在同底同高的圓錐型容器裝水三次剛剛好注滿圓柱體容器的全過(guò)程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在形象逼真的動(dòng)畫演示中得出圓錐體積等于三分之一圓柱這一結(jié)論，給學(xué)生留下深刻印象。這個(gè)方式的課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性高，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛活躍，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體性，主動(dòng)地探索和獲得只是，容易地掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，借助多媒體，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。這個(gè)課堂風(fēng)格喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，發(fā)展完善學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)過(guò)程能突破教學(xué)重難點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)的很多教學(xué)重難點(diǎn)都與發(fā)展學(xué)生的抽象性思維有關(guān)，因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為具體，可以幫助學(xué)生更好地克服重難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體可以把圖形、圖片、文本、聲音、動(dòng)畫等素材植入課堂，使抽象的問(wèn)題具體化、形象化、直觀化。這樣就能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)通過(guò)多媒體的各種信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了求知欲，學(xué)生能實(shí)現(xiàn)從我要學(xué)到我想學(xué)到我會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂模式由于受人工操作和教學(xué)條件的限制，有的知識(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)的突破不能達(dá)到理想的效果，利用了多媒體來(lái)演示，尤其是多媒體動(dòng)態(tài)演示圖像，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)手段難以處理的問(wèn)題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象。綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的先進(jìn)性，發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，靈活的運(yùn)用多媒體的技術(shù)，能有效的化枯燥為有趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突破重難點(diǎn)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。只有正確的認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)在課堂中的實(shí)效性，才能提高課堂效率，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境中快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，創(chuàng)建出充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂。

4、多媒體讓學(xué)生更好掌握講授內(nèi)容。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，努力改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式和思路，教師借助PPT等可以把公式、推導(dǎo)過(guò)程等，以更醒目的形式標(biāo)注出來(lái)，以有利于學(xué)生的掌握和記憶。由于多媒體教學(xué)節(jié)省了板書等環(huán)節(jié)，使課堂上有更充裕的時(shí)間，教師在講授新知識(shí)前可以先給學(xué)生介紹本節(jié)課的任務(wù)、目的、教學(xué)過(guò)程的流程等，相當(dāng)于一個(gè)“導(dǎo)游圖”，使學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)本課時(shí)的知識(shí)框架有了初步的概念，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，將主要概念、公式、內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系等以網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，提綱掣領(lǐng)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有更完整的掌握。