語文教學(xué)中如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)05-0205-01

摘要：作為一名小學(xué)教師，我在此結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科的課改精神和自身的教學(xué)實際，從新課程理念的角度談?wù)勛约簩φZ文新課程理念的理解和挖掘，以及在此基礎(chǔ)上展開的教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 改善 學(xué)習(xí)方式

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，依據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，將過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)。由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，是新課程改革倡導(dǎo)的重點之一，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的實踐：

一、學(xué)習(xí)方式的概念及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的意義

學(xué)習(xí)方式指學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中的基本行為特征和認知取向，它反映了學(xué)習(xí)者在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的思維和行為水平，直接關(guān)系著學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的有效性。針對課程實施中普遍存在的“接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練”的現(xiàn)狀，新課程強調(diào)課程的實施要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c。通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解、寬容的氛圍中受到激勵，得到啟發(fā)。這樣，既實現(xiàn)了教學(xué)的民主，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于建立平等、民主的師生關(guān)系。

二、改善學(xué)習(xí)方式的策略

1、精心組織學(xué)生活動，讓學(xué)生走與生活相結(jié)合的語文之路。

有人說：語文的外延與學(xué)生的外延是相同的。我認為要想做到這一點，要求我們教師必須轉(zhuǎn)變概念，讓學(xué)生與生活相結(jié)合，讓學(xué)生參加辯論會、演講賽，去春游、看廣告。比如我在課堂上學(xué)生辯論“看電視好和看電視不好”“開卷有益和開卷未必有益”，學(xué)生充分收集資料，在辯論中各抒己見、互不相讓，那場面的激烈程度真讓人難以相信是小學(xué)生所為。再比如，在下雪的天氣，我讓學(xué)生說帶雪的成語，背描寫雪的詩詞，講學(xué)生在雪中的故事，想關(guān)于雪的典故。唱關(guān)于雪字的歌，在春天下雨的天氣我讓學(xué)生說帶有春雨的詩詞、詞語，講發(fā)生中春雨中的故事。在講“景陽岡”一文時讓學(xué)生演武松打虎的細節(jié)等。這些活動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進行自主學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時代是處于個性化學(xué)習(xí)的時代，教師要尊重學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生采用合適的學(xué)習(xí)策略進行自主學(xué)習(xí)。例如，在語文課的教學(xué)設(shè)計中，必須要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如朗讀、背誦、想象、思考、討論、答問等。但這些學(xué)習(xí)方式是全班幾十個同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，是教師“欽定”的、統(tǒng)一的，不一定適合全班每一個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們以為，“學(xué)生課堂活動的基本表征是學(xué)生的表達”，在設(shè)計教學(xué)方案時，既要考慮到引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生運用多種方法完成自主學(xué)習(xí)，又要考慮到小組查閱、合作研究、全班交流等學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在要使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，發(fā)揮主體作用，好些教師一下子很難適應(yīng)這種變革。許多教師需要通過教學(xué)反思，改“教案”為“學(xué)案”，充分考慮學(xué)生的主體精神，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)的主角自主的學(xué)習(xí)，給我們以有益的啟示。

3、運用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。首先要組織好自主學(xué)習(xí)，其次要提出具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這樣才能開展合作學(xué)習(xí)，三要科學(xué)組織，合理分工。合作學(xué)習(xí)成功，需要小組成員的密切配合和共同努力。教學(xué)中教師要科學(xué)地組織好合作小組，合理安排好小組成員，明確組內(nèi)成員的分工和職責(zé)，組員的學(xué)習(xí)程度盡可能做到好中差均衡搭配，組員的座位以前后兩桌排列為佳。小組組成之后，可由組員推薦或競爭產(chǎn)生組長，負責(zé)組內(nèi)的協(xié)調(diào)工作。其它組員也應(yīng)該分別擔(dān)任記錄員、報告員等工作。這樣，保證在合作學(xué)習(xí)是，沒有一個組員游離與小組活動之外，每個成員都能在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高。同時要有充分的時間進行討論和交流。在組織學(xué)生進行評價時，教師要充分尊重學(xué)生的發(fā)言，盡量肯定學(xué)生的見解，不要輕易否定學(xué)生獨特的甚至有點出格的觀點和看法，對學(xué)生發(fā)言中出現(xiàn)的原則性錯誤，教師也要在肯定其合理性的基礎(chǔ)上，幫助其分析原因，讓其心悅誠服地接受。

4、滲透探究性學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效率的重要途徑

探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生從不同的學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，通過形式多樣的探究性活動，以獲得知識和技能、培養(yǎng)探究能力和應(yīng)用能力、獲得情感體驗為目的的一種學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中必須通過示范、引導(dǎo)、指導(dǎo)使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)：問題、探索、質(zhì)疑、練習(xí)。在課題提出之前，教師就某一問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考，誘發(fā)學(xué)生探索動機。如教學(xué)《宇宙里有什么》抓住宇宙是運動的，物質(zhì)的，無窮無盡的特點，設(shè)計如此問題，宇宙里除了恒星外，還有其他嗎?當(dāng)然還有很多，如：彗星、流星云、月球等，要求同學(xué)們查找資料，將自己最喜歡的星體介紹給大家，這樣開啟了學(xué)生探索宇宙星空的奧妙，打開了學(xué)生探索的閥門。在創(chuàng)設(shè)背景知識的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生自由討論，發(fā)表意見，提出自己的課題。教師對學(xué)生提出的課題要加以指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時，教師適當(dāng)點撥鼓勵。學(xué)生完成了自己的研究性課題后，教師必須一一過目，仔細研究，認真推敲，進行整理工作，如范圍太大的課題，應(yīng)縮小視角，缺乏創(chuàng)意的課題，轉(zhuǎn)換視角，空泛浮夸的課題，果斷刪除。最后，教師將審視過的研究性課題落實反饋，讓學(xué)生展示自己的成果，體驗成功探究的樂趣。這樣的課堂，學(xué)生的效率將大大提高。

總之，在教改中，我認識到，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)交往形式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會表達，學(xué)會合作與分享，不斷獲得成功的體驗，才能提高課堂效益，才能提高每位學(xué)生的語文興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。