孩子考了99分為何還大哭

典型案例：劉女士的兒子小松今年12歲，正上小學五年級，可年年都是三好學生，考試經常考滿分或是年級里的最高分。劉女士的朋友、同事以至鄰居們知道她有這么一個優秀的兒子，羨慕得不得了，還紛紛向她討教育兒經驗。劉女士卻告訴大家，她也沒有特別教育，只是從小叮囑孩子，做任何事情都要認真細致，盡量把事情做好，不要馬虎了事、隨便應付。但是最近，她對兒子小松過于追求完美的性格感到擔憂起來。

劉女士說小松一直都很乖。像他兒子這么大左右的小孩，很多都是每天想著玩的。而她和丈夫其實并沒怎么特別管過兒子，小松能在學校拿到很好的成績，可能與他的個性有關。兒子很小的時候就特別愛鉆牛角尖，做事小心翼翼、一絲不茍。所以，他無論是考試還是做作業，都會要求自己每道題目都要答對，甚至是考試的試卷或是寫作業時的作業本，他也要求特別干凈。如果有一點點不滿意，就會把整篇作業擦掉重新寫。

劉女士以前也覺得兒子這小小年紀做事就能盡善盡美，實在是不簡單，值得大力表揚。但后來慢慢就覺得不對勁了。每次考試的時候，兒子都鉚足勁要爭名次。劉女士曾看到兒子一次寫的學期自我總結，說覺得自己還不夠努力，有時候求勝心不夠強。他還覺得自己意志不堅定，沒有完全按照自己的安排去學習。劉女士這個當媽的看到兒子對于自己這樣的評語，既高興又擔憂，高興的是兒子小小年紀就有志氣和很強的自制力，擔憂的是兒子實在太追求完美了，對自己的要求太高了。有時候小松給同學打電話，會聽到他說，他討厭在任何事情上犯錯，不僅是學習和考試。這種話簡直都不像是小孩子說的。平時，小松只要事情有點做得不滿意的時候，就很沮喪，飯也不愿意吃。最近一次，他一向擅長的數學得了99分，居然為此大哭一場，小孩子能自律到這種程度真是少見。劉女士和丈夫真的開始有點擔心，兒子這樣追求完美到底好不好?這樣發展下去，對孩子的生長發育有沒有影響?他們到底該怎么辦?

心理分析：可以肯定地說小松具有過分追求完美的心理。

心理學上所指的完美主義者，是把個人的標準都定得過高的人。追求完美如果過了頭，甚至會帶有明顯的強迫傾向。

一個人將目標定在100分上，要求自己時時得100分，他可能更多的時候要面對失敗。對于青少年學子來說，過多失敗的結果不僅不能帶來成功，反而會導致自信心的喪失和學習積極性的低落。處在緊張的學習階段，這種不良的情緒和心態無疑會抑制學習的效果。況且從研究的成果來看，學習效果并不是隨壓力的增加而變得更好。因此，小松要為自己留有適度的發展空間，讓自己能稍微輕松一點，不讓完美成為成功的絆腳石。

小松這樣的一些孩子為什么會在學習等各方面這樣自我苛求呢?在自我苛求的背后，常常還有些深層的心理沖突。比如，可能家長望子成龍，對子女期望值很高，于是子女對自己的要求和標準也就高起來，想通過優異的成績獲得父母更多的贊揚和肯定；有的孩子也可能小時候受到的表揚少，批評多，于是也自我苛求，想通過學習的無比完美來逃避可能的懲罰，可是絕對的完美是不可能的，這樣的努力難免在現實中受挫，于是就批評自己，更加地自我苛求；有的孩子的家長自己就有完美主義傾向，這種傾向“傳染”給子女，孩子也就變得自我苛求了。

所以說，青少年過于追求完美，自我設定的標準太高，容易遭受失敗，從而出現自卑情緒。再加上多次沒有達到理想目標的挫折，更容易出現強迫行為，如果不及時矯正，輕者學習效率下降，重者可能還會發展為完美主義人格障礙以及憂郁癥、焦慮癥等多種心理疾病。

解決方案：首先是改變家庭教育的理念，不要追求盡善盡美，要鼓勵孩子看到進步，并適當給孩子一些自由的空間。人無完人，金無足赤，可以采取一種“順其自然”的態度，教育孩子只要努力了，就問心無愧。不要因為所謂的沒有得滿分，就過分關注這件事，強迫自己甚至為此而焦慮，不要使心理能量過分地在這件事上，以致形成惡性循環。正確的態度是，認真學習，奮發向上，態度積極，該干什么就干什么，盡力學就是了。

其次是幫助孩子重新樹立評價自己的標準，改掉原來那種完美的、苛刻的、傾向于十全十美的標準，樹立一種合理的、寬容的、注重自我肯定和鼓勵的標準，坦然愉悅地接受別人的贊揚。如果希望學習成績更優秀注意力更集中，那么孩子更需要讓自己的心靈更寧靜，不是說完全沒有雜念，而是說盡可能減少追求完美的心理沖突。諸葛亮說，“非寧靜無以致遠”，這句話也是很適合青少年學子的。

第三，有條件的最好帶孩子到專業心理咨詢機構，進行系統科學的心理咨詢。