咱老師是“朱自清”

我最喜愛的語文老師

還記得他們帶你認識語言的美麗與靈動時的欣喜嗎？

還記得他們帶你了解我們博大精深的五千年文化時的自豪嗎？

還記得他們?yōu)槟汩_啟文學殿堂帶你感悟不一樣的世界時的悸動嗎？

此刻，你可以用他們教會你的文字、語言來抒寫他們帶給你的鼓勵與希望，讓他們知道：因為有你，我的生命才更美麗！

稿件要求：所寫老師最好是現(xiàn)任的語文老師，內(nèi)容積極向上，真實可信，有時代氣息，字數(shù):500～2500字。稿酬豐厚。

稿件如被選用，所寫老師將有機會獲得由本刊贈送的神秘大禮包。

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他長得像朱自清，這早已人盡皆知了，在學《荷塘月色》時，他專門引導我們說：“附頁里有作者的照片啊，有興趣的同學可以看一下。”于是，一位同學直接喊：“老師，這不是你嗎？”

的確，一張標準的“學者”臉，“國”字平鋪，眼鏡居中，最重要的，是眼鏡的厚度。據(jù)說，曾經(jīng)有人拿著好幾本作業(yè)本疊起，才勉強可與之相較。

既然都“學者”了，那么“派頭”當然也必不可少，怎么說也是個腕兒啊。于是，一疊書、一個深藍色保溫杯，就這樣伴著他昂著頭，邁著方步，進進出出，上樓下樓。講課間隙，還偶爾學著古人的動作，揭開杯蓋后在杯口來回地那么磨幾下，頗斯文地小飲一口，然后淡然放下，整個班級都被他的動作感染了，只覺得清香撲鼻。

而講課每到興頭，來一句“如何如何，也未嘗不可”，或者秀口微張，吐出“之乎者也”，更是會讓正在思想溜號、神游太虛的你突然疑心自己是不是在唐代的某棵老柳樹下聽著韓愈的講學。

一次，我寫了篇生平第一次頗覺得意的議論文，文下還特別用小字寫道：“這是一篇嘗試之作，您受累批細點兒。”誰知道本子發(fā)下來后，我一看，只有三兩句簡短的評語，然后加了5個字：“有時間找我！”不認真批作文不說，架子倒還挺大！

不過，既然他都這么說了，于是，我看在句末感嘆號的面子上還是抽時間找了他。誰料想他在講解的時候突然變得很認真，這是吊兒郎當?shù)奈宜荒芙邮艿摹Q句話說，他的認真勁兒突然讓我產(chǎn)生了恐懼，一種對文學、對知識的敬畏。講解過程中光顧著去崇拜，去敬畏了，沒聽多懂，臨了，終于懷著一種鄉(xiāng)巴佬逛完國際商城的感覺回到了座位上。

后來漸漸發(fā)現(xiàn)，他是滿懷著激情去批改學生作文的。他從來不會像別的老師一樣用兩個鮮紅的數(shù)字打發(fā)學生，更不會不知所云地例行公事般批改學生的作業(yè)。他會在看到一篇精品時，按捺不住心中的激動，龍飛鳳舞地畫上“這篇文章相當成功”。

一次，辦黑板報需要一小段開篇語，我請他為我們寫，誰知剛跟他一說，他便直截了當?shù)鼐芙^了，但又馬上補充道：“如果你對自己寫的東西沒信心，你可以再找我，我可以幫你看看。”記得籃球巨星科比在談及提攜隊友時說：“讓隊友變得更好，不是傳幾個球那么簡單，你要讓他們在比賽中成長，讓他們?nèi)カ@得與你一樣的比賽基因。”好嘛，授之以魚，不如授之以漁，老師，真有你的！

高二后，常常憶起他——可愛的“朱自清”老師，從來不刻意美化自己，不把自己裝扮成學者，但他本來就是學者，就是我心中的一代宗師。

一生能遇上一位這樣的老師，幸甚至哉！