高考狀元之殤,是中國教育之殤

將高考狀元等同于頂尖人才，本身就缺乏邏輯上的可靠論證。高考狀元，可能只是一些在特定時間、特定場合多答對了幾道題的優秀學生。另外，俗話講，學得好未必做得好，學歷高不等于能力高，指望高考狀元成為各行各業的頂尖人才，顯然不切實際。但是，誰也不能否認，高考狀元在智商、學識、學力等諸多方面的過人之處，高考狀元在32年間未出現一位頂尖人才，也確實有些怪異。

有心栽花花不開，無心栽柳柳成蔭。苦了那些為招生煞費苦心的名牌大學，辛辛苦苦將各地的高考狀元一個一個打電話預約到了本校，成了名副其實的“最牛生源高校學府”，到最后卻培養不出一個頂端的大才，著實也有點寒酸。不僅如此，坊間還時常曝出一些賣豬肉、賣糖葫蘆的高考狀元。筆者沒有貶低陸步軒賣豬肉的意思，但從事一份和自己專業不搭邊、只與體力有關的工作，對于一名曾經的狀元來說。也確實有幾分悲涼。

有最好的“材料”。卻不能制造不出好的“產品”。其“加工過程”，自然就會被人詬病。事實也確實如此，那些招進諸位狀元來的名牌大學，倘若能為學生提供“自聘所長”、自由發揮的平臺，出現幾住懷有“天生我材必有用”的偏才怪才，想必也不是什么難事。但是，諸位狀元進了大學之后。并沒有發現適合自己發展的機遇和平臺。除了走大學體制內所設定好的路子，按照輔導員和學生會的安排做人做事，根本沒有任何動力和熱情去做自己喜歡做的事。

高考狀元之殤，正是中國教育之殤。一方面，最好的大學將狀元們招入同一所學校，卻不對他們進行個性與專長方面的教育設計，只重形象與面子，卻不重實質的內容，只重將狀元領進門的社會影響力，不重領進門之后人生指引與專業規劃：另一方面，將各地狀元放在一起競爭。難免有些殘酷，曾經的高考狀元，在有些大學“每科都要抓5％不及格”之類的呆板體制下，必然有一部分人被逼成墮落者。高考狀元掛科、留級、輟學、開除的例子并不少見。

大學是一個醬缸。是一個大染坊，更是個大熔爐。那些積極配合學校領導，積極參加各種活動的優秀學生，因為不自由、不獨立，徹底失去了自我。即便在高中階段擁有再多的刺刺和棱角，到了大學之后，也被旁煉成了一個滾圓的鉛球。鉛球妥做的就是在體制的洪流之中隨波逐流，根本沒有碰出火花的半點可能。

大學教育的品質，不是比看誰的狀元多，而是看誰培養的社會人才多。哈佛也不是將各大州的狀元都攬到自己門下。才成為第一名校的。相反，將不同層級的學生納入進來，因材施教，才可能取得應有的教育效果。名牌大學，招幾個愛研究電腦程序、愛打網游的怪癖學生未必就是壞事，誰也說不準，他們就是下一個扎克伯格或比爾·蓋茨。此外，將高考狀元攬入門下，就意味著多了一份關心和責任，如果大學不能給予這些狀元以足夠的關懷，那好。請不要再拿狀元數量的多與少說事了。