談做智慧型“強勢”班主任

摘 要：班主任工作是一項很特殊的工作，需要有較高的個人素質(zhì)、豐富的管理經(jīng)驗以及較強的決斷能力等，在班級管理過程中，還需要掌握一定的藝術(shù)性，更少不得的是要有些許“強勢”。

關(guān)鍵詞：班主任；智慧型；強勢

[中圖分類號]：G625.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-17-0149-01

剛做班主任的時候，心里很是忐忑不安，能不能管理好班級，心里一點沒譜，怕管不住學(xué)生，說不定還會被學(xué)生欺負(fù)，在慢慢適應(yīng)三四周后，逐漸理清了好多條理。半年后，我發(fā)現(xiàn)：做班主任，得保持一定的“強勢”。

一、強勢得有底氣

班主任必須具有較高的綜合素質(zhì)。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，因此不斷學(xué)習(xí)理論知識，不斷增強黨性觀念，不斷與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷更新自己的教育理念，才能適應(yīng)教育對象的不斷變化及教育改革和發(fā)展的要求。

1、班主任工作的復(fù)雜性是不言而喻的，在工作中會面臨各種各樣的困難，但要處理好這些問題，要注意加強自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)和磨煉。另外在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，更要注意對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和積累，在增加工作經(jīng)驗的同時，使個人的心理素質(zhì)也得到提升。

2、班主任對班級管理應(yīng)具有較好的“控制力”，讓班委干部在合理的分工下能管理好班級，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，提高學(xué)生自我教育和自我管理能力。在班級管理過程中，要重點突出，嚴(yán)中有松，樹立威信，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到空前發(fā)揮。

3、班主任工作要因勢利導(dǎo)，因人而異。任何一個老師都希望自己的學(xué)生成績好、表現(xiàn)好、素質(zhì)高，但對后進(jìn)生班主任必須要有更多的關(guān)心和幫助，消除師生間的對立情緒。對一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不必一味遷就，在引導(dǎo)及說服教育的基礎(chǔ)上，一旦觸及原則底線，針對發(fā)現(xiàn)的問題，毫不含糊；處理問題的時候，毫不手軟；形成決定時，毫不猶豫。擁有較強的辨別能力、決斷能力、創(chuàng)新能力。

二、強勢須有人氣

班主任可利用較高的個人素質(zhì)凝聚一定的人氣。平時能和學(xué)生經(jīng)常溝通，首先對學(xué)生要真誠，唯有真誠，才能凝聚人心。其次要常和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，制定共同目標(biāo)，不斷取得進(jìn)步。

班主任管理過程中還有一個非常有效的手段就是要學(xué)會運用表揚，用充滿激情的話語激勵學(xué)生。表揚的時候要做到公正合理、實事求是；表揚要及時，否則會使相關(guān)學(xué)生失去動力，從而起不到應(yīng)有的效果。表揚時千萬不可主觀臆斷，應(yīng)調(diào)查清晰，如果表揚不能為大多數(shù)同學(xué)所接受，反而會降低班主任的威信。

對一些問題學(xué)生也要平等對待。可以為他們制訂相對寬松的管理辦法，多讓他們獲得滿足感和成就感，所以一旦做了好事或者成績有了進(jìn)步，就要對這些閃光點，及時、適度地給以鼓勵和贊揚，讓他們自覺檢查自己的言行，反思自己的不足，慢慢化解他們的消極情緒，圍繞在班主任的周圍。

三、強勢得有秩序

班主任應(yīng)調(diào)動班委干部的積極性，建立班級管理制度，對學(xué)生進(jìn)行各類班規(guī)的教育。制度的落實盡可能量化，獎懲分明，并且制度要兼有民主性、全面性和實效性。班主任必須強化對管理制度的有效宣傳，可利用主題班會、黑板報等形式，加以宣傳，可以結(jié)合違紀(jì)違規(guī)的教育案例，對規(guī)章制度進(jìn)行說明，達(dá)到宣傳的目的。另外避免規(guī)章制度形同虛設(shè)，應(yīng)起到“言必行，行必果”的效果，否則會使得管理效果大打折扣。同時也降低班主任的威信。

四、強勢但不霸氣

班主任的行為會影響學(xué)生。要為學(xué)生做好表率；在遵章守紀(jì)方面做學(xué)生的榜樣，不夸夸其談哄騙學(xué)生，不朝令夕改反復(fù)無常。

班主任應(yīng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，尤其是后進(jìn)的學(xué)生，班主任對他們應(yīng)予以真正的理解，查找形成原因，對他們要學(xué)會寬容和理解，這比批評更有效。尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好， 了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等， 然后對癥下藥。平等對待每一個學(xué)生。只有這樣才能更好地開展班主任工作。

五、強勢而具理智

靈活地管理班級是班主任管理藝術(shù)很重要的一個方面。班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)不僅要跟上時代的步伐，還應(yīng)在把握基本原則的前提下，注意工作的靈活性。尤其是針對一些偏激行為，并不急著立即得到結(jié)果，而應(yīng)“冷處理”擱放一下，讓雙方“消消氣”，降降溫，平靜一下心態(tài)，調(diào)整一下內(nèi)蘊，這樣才能取得良好的效果。

班主任在班級管理中，要巧用方法，加以指點，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性。要善于轉(zhuǎn)化壓力和化解壓力，合理安排自己各種不同角色的關(guān)系、時間和精力，注重自我心理調(diào)節(jié)。

不同的班主任管理的風(fēng)格也不一樣。班主任工作藝術(shù)是班主任在長期的教育實踐中不斷學(xué)習(xí)探索實踐的結(jié)果。實際教育工作中常常是各種藝術(shù)類型互相滲透。班主任應(yīng)該是知識的傳播者，智慧的啟迪者，精神的熏陶者，人格的影響者，道德的體現(xiàn)者，應(yīng)該是一個對學(xué)生充滿魅力的引導(dǎo)者，是學(xué)生仿效的榜樣。必須重組素質(zhì)結(jié)構(gòu)，增強自身的魅力。它不僅受到處在社會政治經(jīng)濟文化環(huán)境等客觀因素的影響，更與班主任自身的理論素養(yǎng)、認(rèn)識水平、能力高低和個人經(jīng)歷、興趣、愛好、特長、性格氣質(zhì)等主觀因素有關(guān)。因此，班主任工作藝術(shù)具有獨特性。班主任要形成自己獨特的工作風(fēng)格，使其具有科學(xué)、高超管理的藝術(shù)性。

隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，教育也面臨著很多的改革和機遇，這對班主任工作提出了新的更高的要求。在信息快速發(fā)展的時代，班主任們面臨著新的歷史使命，新的教育理論層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高。班主任工作目標(biāo)不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時注入帶有濃郁時代氣息的目標(biāo)要求，這樣才能做一個稱職合格的班主任。

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