適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)探索

【摘要】本文旨在探討如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；創(chuàng)新意識；中學(xué)體育

一、教學(xué)環(huán)境

（1）新穎的場景設(shè)計。因此，教師要充分利用客觀環(huán)境來增強良好的課堂教學(xué)氣氛，課前老師必需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，精心組織，合理規(guī)劃，以美觀大方的圖形，清晰的線條，新穎的情景道具等醒目于學(xué)生眼前，給學(xué)生增添美感，引發(fā)好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情。（2）良好的師生關(guān)系。健康的師生關(guān)系，崇高的教師威信是喚醒學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能的重要條件，教師要把激情，微笑，情趣帶入課堂，在教學(xué)過程中熱情地關(guān)心，愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其要厚愛身體素質(zhì)差，協(xié)調(diào)性，接受能力低下的學(xué)生，讓他們能真切地感受到教師的熱忱與溫暖。對每為學(xué)生都抱以尊重與信任的態(tài)度。同時，教師在工作態(tài)度，思想品質(zhì)，業(yè)務(wù)水平，教育能力等方面，也要嚴(yán)以律己，增強學(xué)生對教師的尊重和信任，試想一下，有時我們一個規(guī)范，流暢，優(yōu)美的示范就能使學(xué)生得到美的感染和熏陶，尤其是有一定難度和驚險性的動作更能博得同學(xué)的欽佩和贊嘆，這樣，不僅增進(jìn)了師生友誼，而且還能激發(fā)學(xué)生鍛煉熱情，何樂而不為呢？因此，只有在這種良性互動，情感交融的民主，平等教學(xué)氛圍中才有利于萌發(fā)創(chuàng)新精神。（3）樹立創(chuàng)新典型。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、信任的課堂氣氛，減少對學(xué)生思維和行為的無謂限制，不對學(xué)生獨特的想法進(jìn)行批評或挑剔，形成一種鼓勵創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的氛圍。教師可以將那些具有較強創(chuàng)新意識，具備一定創(chuàng)新能力，并且身體素質(zhì)條件、動作技術(shù)掌握良好的同學(xué)納入視野，對其進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，逐步樹立創(chuàng)新典型，在學(xué)生中間發(fā)揮輻射帶動作用。

二、教學(xué)內(nèi)容

（1）精選教材。教材是實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成教學(xué)計劃的重要載體，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，教材內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分，教師要積極利用各種教學(xué)資源創(chuàng)造性使用教材，確定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。在確定教學(xué)內(nèi)容時，要充分發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，對教材進(jìn)行加工，解決教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的矛盾，使教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑，更加貼近學(xué)生的實際，使學(xué)生感受到上體育課以及從事體育活動的快樂。因此，要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，精選一些適應(yīng)學(xué)生主體條件和各地方特點的教材，加強教材在鍛煉身體，增強體質(zhì)方面的實踐性，降低體育教材的難度，使不同層次的學(xué)生對體育運動充滿信心。（2）增加游戲。體育游戲是由一定的情節(jié)，形式，規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性運動，它既不是組織松散的一般性游戲，也不是控制嚴(yán)格的一般性體育教學(xué)和訓(xùn)練，它以其鮮明的特點和特殊的功能在學(xué)校體育中占有一席之地，通過游戲既可讓學(xué)生體驗成功的愉悅，又能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，遵守規(guī)則的習(xí)慣，游戲過程中可讓學(xué)生摸索或討論取勝對手的方法，使整個游戲充滿公平競爭，冒險獲勝的比賽氛圍，學(xué)生一旦參與，積極性很高，可以有效地激發(fā)團(tuán)隊精神，合作精神，有利于智力發(fā)展和創(chuàng)新能力提高。（3）加強左側(cè)練習(xí)。只有左右半腦的協(xié)同活動，學(xué)會用全腦來思維，人的左右半腦才能獲得均衡發(fā)展，創(chuàng)新思維能力才能得到高度發(fā)展，因而可以在體育教學(xué)過程中，有意識地加強左側(cè)肢體部位的練習(xí)，如體操項目中盡可能地利用左側(cè)手，腳支撐，加強左側(cè)手，腿的力量練習(xí)，利用左手做游戲等等，這就是體育運動促進(jìn)智力發(fā)展的基本原理。

三、教學(xué)方法

（1）開放法。葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。對于學(xué)生來說，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要，教會學(xué)生鍛煉比帶學(xué)生鍛煉更重要。因此，在教學(xué)組織中，不要集中過多，統(tǒng)得過死，提倡“形散神不散”。當(dāng)學(xué)生的思維活動越出教師所設(shè)計的軌道時，教師要給予準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u判，多鼓勵，少批評，允許學(xué)生創(chuàng)造性地理解練習(xí)動作，在練習(xí)過程中，教師盡可能多地作為一個實際的參與者，從中也可以讓學(xué)生來評價老師，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。教師要發(fā)揚民主，幫助，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉方法和培養(yǎng)終身體育的意識。（2）情景教學(xué)法。在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。例如各種體育節(jié)、單項運動會、球類比賽、野營軍訓(xùn)、郊游，從而激勵學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。（3）競賽法。體育內(nèi)容有很多是以團(tuán)隊競賽的形式參與的，如球賽，團(tuán)體操，乃至一場僅需幾分鐘時間的拔河賽，每一個成員都置身于一個集體之中，團(tuán)隊勝利了，大家分享集體的榮譽；失利了，每一個成員都承擔(dān)著責(zé)任并進(jìn)行自省。團(tuán)隊榮我榮，團(tuán)隊恥我恥，從而培養(yǎng)了他們?yōu)榧w而奉獻(xiàn)的品質(zhì)。每一次的經(jīng)歷都需要大家默契配合，斗智斗勇，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。

參考文獻(xiàn)

[1]張仁壽．國外大型體育場館的運營模式與經(jīng)驗借鑒[J]．廣東經(jīng)濟．2006（11）