高職院校數學教學的反思

摘要：本文針對高職院校數學教學的現狀，認為職業技術學院數學教學應適應專業和社會的要求，不斷改革和創新傳統的教學方法，充分調動學生的自主性，提高其動手能力和學習效率，增強數學知識的應用能力。

關鍵詞：高職院校；改革；自主性；應用能力

隨著職業教育的深入，職業教育本身的重要性不言而喻，當然，數學作為基礎學科在高職教育中也具有舉足輕重的地位。但是，數學課作為基礎課，面臨著教學的困境，如何才能把數學課程的重要性體現出來，是當下要解決的問題。

一、高職教育數學教學存在的問題

在教育體制改革的今天，職業院校順應改革的浪潮，對自身的教育模式、教學理念也作出了相應的調整。作為數學這門基礎課，也是改革的重要組成部分。這些年，這門課改革取得了一定成效，但是，就職業教育數學教學過程來看，還是面臨不少的問題需要解決。

1、教學目標有待明確

眾所周知，進入高職院校的學生，大部分是因為不能夠進入本科院校就讀的學生，基礎較差、底子薄、概念模糊是這部分學生的現狀，而數學這門課更是如此。因此，在對這部分學生教學時候，應該更加明確教學目標，教學過程中，不能要求其擁有本科生一樣扎實的數學基礎，更不能把這門課當做專業課來學習。數學這門課，只能當做其基礎課，更多的是為學習專業課服務的，對于電子、計算機等專業的同學，更是如此。

2、教學方式、方法有待改善

“一本教材、一個教案、一支粉筆”可以教學一輩子，這種教學觀念在很多人的思想中根深蒂固，這種現象在欠發達地區，仍然是常態。對于這種觀念，當然不可能在一瞬間轉變過來，畢竟這種教學方式、方法，在中華文化的傳承中，曾起過不可替代的作用，也曾被無數人所接受、贊同。當然，數學課的教學也不例外，很多老教師，根本不去研究新的教學方法，停留在傳統思想上，當然也就談不上跟上改革的步伐。

3、教材選擇單一性

目前，有的院校有自己編寫的教材，有的院校則沒有自己編寫的教材。在教材的選擇上，有的院校選擇自己編寫的教材，更多的是選擇兄弟院校編寫的教材，對于高職院校來說更是如此。當然，優秀的教材肯定值得采納，但是，各個學校有自己的實際，在選擇教材上不能盲目跟風，更不能為了一些利益關系而隨心所欲地選擇不適合學生學習的教材，從而不能起到引導學生學習的作用。

4、師資的質量、素質不高

目前，國內很多地區都開始重視高職教育，隨之也興辦了很多的高職院校，其中有公辦的，也有民辦的。對于部分新興的高職院校來說，由于沒有什么知名度，加上又可以節省辦學成本，因此時常聘用兼職教師，或者招聘的老師的學歷不高，對于很多民辦院校更是如此。招聘的部分老師，本身底子就不好，在教學過程中不但不能起到引導的作用，很多時候甚至會誤導學生的學習，對于數學這門課的教學更是如此，因為這門課不僅要求數學的邏輯思維能力、推理能力，同時要求能把學科知識滲透到相關學科中去，這也不是一朝一夕能夠完成的工作。

5、教學過程中的自主性不夠

很多院校，包括本科院校和高職院校，老師在教學過程中充當著保姆的角色，從進課堂到下課，都是一個人在滔滔不絕，而不顧學生在學習過程中的感受、反應，采取的是填鴨式、灌輸式的教學，把書本的內容讀完任務就完成。這樣教學的結果，學生不但對數學課程提不起興趣，而且會厭惡這門課，厭惡教師，出現費力不討好的局面，更主要的是不能培養學生的自主性、動手能力，使學生更加具有依賴心理。

二、相應的對策

針對高職數學教學過程中存在的部分問題，在高職教育改革的今天，對數學這門課的教學也應該做出相應的調整。

1、明確教學目標，與相關專業課緊密結合

針對學生基礎差的現狀，在數學課教學時，應該明確這門課是為專業課服務的，因此，在教學過程中，不能再拿基礎差作為借口，應分清內容的主次，在專業課常用的地方，應該多花時間補充知識，使知識體系更加完善。此外，應該加強基礎教師自身和專業教師的溝通和協作，以便能夠更好地適應基礎課的教學。

2、提倡現代化教學手段與傳統教學手段相結合

傳統的教學手段，當然有其優勢，譬如，應用傳統的粉筆式教學，能夠使數學的計算和推理過程能夠更加充分地展現在學生的眼前，但同時也應該看到，隨著科技的進步，多媒體教學也補充了傳統教學的部分缺陷，能夠使課堂更加活躍，使某些數學問題更加生動，因此，傳統教學手段和現代化教學手段應該相互借鑒、相互吸收。

3、選擇適合學生學習的教材

在教材選擇上，不能盲目隨從，應該根據自己學生的基礎、專業的培養目的，選擇適合學生學習的教材，有條件的可以組織老師編寫適合本校學生的教材，但是也應該注意時效性，在適當的時候更新的教材，對教材內容進行適當的整合，提高教材的實用性。

4、吸納更多的優秀人才

對于大部分高職院校來說，教師理論水平基本都能滿足其教學的需要，但是，對于一個學院的發展來說，教學技能，科研水平有提升的必要和空間，因此，高職院校應該加大人才的引進力度，有條件的可以吸納高校優秀碩士和博士研究生，壯大師資隊伍，同時也應該為高職教師提供一個寬闊的學術空間，提高自身的學術水平。

5、注重自主性、動手能力的培養

在基礎課教學過程中，不僅要培養學生的學習興趣，更應該注重自主性、動手能力的培養，不能整節課都是教師自己包辦，應該留更多的時間讓學生進行動手能力的訓練，包括數學在計算機等相關學科的應用，把數學的思維應用到編程語言或者matlab，mathematica計算中去，拓寬高職數學的應用范圍。

總之，在高職教育改革的今天，各地區各高職院校要根據學院、學生自身的狀況，針對數學教學中出現的問題，對數學等相關學科進行適應性的改革，只有這樣，高職院校的數學課程才能更加有效地專業課服務，才能培養學生的自主性和動手能力，實現高職數學教學的最終目標。