高校網絡輿論引導策略研究

摘要：隨著網絡的迅猛發展，高校網絡生活在大學生高校生活中的比重越來越大，其影響力也在逐漸的加強，與此同時，高校網絡輿論的地位也在逐步的提升。網絡傳播運用成為一個新的課題。面對高校網絡輿論的現狀，逐步的顯現出越來越多的問題。因此，有必要加強高校網絡輿論的研究和引導。通過對高校網絡輿論的研究，明確高校網絡輿論問題的解決重在引導，而不是在于強制性的政策。要加強高校網絡文化建設，積極開展高校網絡德育隱性教育，拓展高校網絡服務功能。

關鍵詞：高校 網絡輿論 引導策略

網絡作為一種新型的信息傳播和人際交往工具，己對人們的學習、工作、生活和健康起到深遠的影響。1995年中國開通了中國教育科研計算機網，其中大學網頁中共鏈接了415所高校，涵蓋港、澳、臺在內的簡體中文版的高校共405所。互聯網已經成為大學生獲取知識和信息的重要工具。同時隨著高校網絡技術的普及和發展，上網的大學生不斷增加，這對大學生的思維方式、價值取向、政治傾向、心理發展、道德觀念將產生越來越大的影響。高校網絡輿論伴隨著校園網的發展，迅速成為高校輿論的中堅力量，新形勢下高校如何把握輿論形成的總體情況和發展態勢，搶占網絡輿論的制高點，影響和帶動網絡輿論健康有序地發展，成為當前各高校面臨的重大課題。

一、高校網絡輿論的現狀

1、正視高校校園網絡輿論的現狀

高校校園的網絡輿論對大學生生活有很大的影響。而現代高校校園在網絡輿論問題上往往存在兩種狀態：一種是對校園網絡輿論問題可能會引起的嚴重后果估計不足。高校網絡監管中沒有看到已成強勢媒體的網絡足以影響校園穩定，干擾正確辦學方向的負面輿論導向，甚至有些負面輿論在高校中形成模仿效應，引發校園安全事故。另一種則是看不到網絡輿論問題的特殊性，仍然用傳統的方式來解決問題，只相信封、堵等強制性的手段的作用，造成網絡輿論導向上的簡單化。

正確的現狀分析有助于克服這些偏向，提高對于解決網絡輿論的問題要強調引導的認識。同時，在現狀分析中也將注重對成功做法的調研，通過對各種積極因素的總結，探索對校園網絡輿論正確引導的有效途徑。

2、影響高校校園網絡輿論因素的分析

(一)高校對于校園網絡輿論的引導不夠有力表現在以下兩方面：

首先，不少高校對網絡輿情監控不到位、分析研究不深入、引導不及時和應急措施不力。目前，高校對校園網絡輿情信息的管理基本上是實行“誰建設、誰負責”，沒有建立專門的網絡輿情管理和分析機構，缺少完善的網絡輿情監控、引導和聯動應急機制，這必然造成校園網絡輿論引導的乏力。

其次，沒有實現網上輿論與網下輿論的有機結合。在高校內部，網上、網下兩個不同的輿論場還在一定程度上存在。網絡媒體的輿論環境相對寬松，民間非主流的聲音，在校報、校園電視臺和學校廣播等校園傳統媒體上不可能出現的聲音等，在網絡上也有一席之地，有自由表達的管道和平臺。在不少情況下，這些校園傳統媒體構建的輿論場和校園網絡媒體上所形成的輿論場，兩者疏離感較大，而重合度較小。

(二)大學生在網絡應用過程中應增強慎獨精神

網絡的隱蔽性使不少大學生網絡言行放縱隨意，責任感弱化。看似無人監督的網絡環境往往成為學生放縱言行的主要原因。據有關調查顯示，有18.8％的學生在網上聊天或發表自己看法時使用過不文明的語言或符號縮寫的，有61.8％的學生表示在聊天室或論壇中遇到過其他網友用臟話或帶有人身攻擊的語言。因此，如何在網絡應用中增強學生的慎獨精神，增強社會責任感，就成為影響高校網絡輿論引導的重要環節。

(三)網絡應用的建設力度不足

校園網絡硬件投入不夠，往往只能滿足于高校主網站建設的需要。軟件建設滯后，一是在網絡輿論平臺建設上乏力，缺少保障輿情安全的軟件保障，配備的資源和專業力量也不足。二是沒有一套行之有效的制度：這套制度應該包含管理機制、監管考核機制和隊伍建設機制等。

二、高校校園網絡輿論的引導策略研究

在高校校園網絡輿論的制造主體往往是少數學生，但是卻能夠對多數學生的思想和行為產生影響作用。校園網絡上的BBS往往是作為消息散布地和輿論場，廣大學生通常是通過BBS第一時間內向學生群體發布消息和獲取校內外信息的，在校大學生也通常是通過校園BBS了解校園消息和熱點輿。少數學生有目的有組織地在BBS上圍繞某個話題展開討論，就可以通過營造校園BBS十大話題來吸引多數人的“眼球”，左右校園的中心議題。因此，如何建立對學生在網絡輿論的引導就顯得尤為重要。

1、依據校園網絡信息環境，校方應把握構建校園熱門話題的主動權

大學生往往是通過校園網絡來獲取評論類信息的，這對于高校網絡思想政治教育的啟示是：學校教育者可以因勢利導，積極營造校園網上的熱點信息，立足校園網絡平臺主動引導校園熱點話題的構建，從而為大學生的日常話題設置“議題”，對他們在校園網絡上所接受的信息內容發揮引導作用，實現網上的教育效果。

立足校園網絡進行熱門話題的引導，要把積極營造正面新聞熱點作為工作目標。目前校園網上的熱門話題中負面新聞信息比較多見，這是由于負面新聞信息具有刺激性等特點，往往能夠滿足學生對現實不滿的發泄，很快吸引廣泛的注意而迅速成為校園BBS上的十大熱門話題。這種在內容上一邊倒的信息傳播并不能真實反映現實情況，容易造成對于外界環境的虛假認識，對大學生的思想和行為發展會產生不良影響。因此，思想政治教育工作者要注重對校園網上熱點話題的調控，對可能帶來不良影響的負面信息要及時采取相應的處理措施，并主動在網上發布正面、積極的新聞事件信息，營造積極向上的校園網絡信息環境。

2、增強對大學生思想認識的引導力，提供網上輿論發展的正面參照。

校園網絡為大學生關注和參與校內外重要事件和熱點問題提供了公共輿論場所。社會心理學認為，輿論的前提是輿論對象是大家都關心并有爭議的問題事件，不為眾人關心又無爭議的問題不會成為輿論的對象。在一些重大的社會事件或是校內突發事件發生后，校園網上會在短時間內出現大量言論，各種意見和觀點相互碰撞和融合，在一段時間的振蕩之后逐漸趨向穩定，形成輿論。在這些事件發生發展過程中，大學生的注意力集中在校園網絡上，這就為教育者針對學生思想熱點開展工作提供了基本場所和有效載體。因此，立足校園網絡信息環境，為網絡輿論發展提供參照來引導大學生對各類校內外熱點事件的正確認識和理解，這是當前學校思想政治教育一種策略選擇。因此，在校園信息環境中，教育者應充分發揮學校新聞媒體的影響力，通過學校媒體的新聞報道和新聞評論為校園輿論發展提供正面參照，營造正面的校園輿論環境，引導大學生正確地認識問題，與此同時教育工作者要重視對校園網絡輿論的主動參與，并注重激發和引導多數學生的“理性聲音”的力量，避免由偏激的意見和觀點所導致的不良輿論的發展。

3、建立有效應對校園網絡輿論突發事件的部門協調機制。

校園網絡輿論環境不容小視，應引起校方的高度重視，建立有效應對校園網絡輿論突發事件的協調機制。要形成在高校黨委領導下，校園網絡管理中心統一指揮，全校各管理部門密切配合的協調機制。建立校園網絡輿論信息通報平臺，及時準確地描述、預測和掌握網絡輿論變化的時空分布、主要內容，建立健全校園網絡輿論信息收集、分析、報送、轉辦、反饋機制，及時解答廣大校園網民心中的疑惑，使其分清是非、辨明真相，形成學校管理部門與學生之間的良性互動，進而樹立學校管理者在校園中的權威形象。

總之，加強高校校園網絡輿論引導，將網絡輿論與網絡德育有機結合到校園文化與德育教育中來，倡導共建網絡和諧，培養健康的網絡生活方式，樹立正確的價值觀，對于構建和諧文明的高校校園網絡文化具有積極的現實意義。