淺論如何提高學習化學的興趣

摘要：化學教學中，學生學習化學課程的興趣非常重要，如果失去興趣，就很難把這門課程學習好，如何提高課程的趣味性就顯的很重要了，聯系實際，做趣味的實驗等等一些有效的方法顯的很重要。

關鍵詞：化學興趣 實驗操作 培養操作能力

我們化學教師在化學教學中，要使學生學好化學，最重要的就是讓學生要有學習化學的興趣和意識，即從學生能發自內心的積極參與學習，主動的探求知識的心理。如果學生有這種意識，無論對他們的能力培養，還是智力發展都是十分有利的。那么，在化學教學中如何培養和激發學生學習化學的興趣和意識，這就是我們要解決的重要問題。

一、讓第一節化學課激發學生學習興趣

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。鑒于有趣對初中生學習化學興趣形成和發展中的重要作用，在化學教學中應努力挖掘化學教材，尤其是化學知識中現有的和潛在的趣味性，力求采用趣味性強的、易引起警覺的、激發情緒的啟發式教學，使學生產生愉悅的學習情緒，為他們學習興趣的形成和發展創造良好的條件。

由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好第一課，首先要精心設計，認真準備。我先展示化學的發展歷史和21世紀化學發展的宏偉藍圖，介紹化學與人類、化學與社會文明的重大關系，使學生體會到生活處處有化學，同時巧妙的配合演示實驗設置問題，使學生在“觀察、驚嘆、猜疑”中感受化學世界的神秘和新奇。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結束這節課的教學。由此不難看出，一堂好課對于學生產生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、聯系生產和生活實際，激發學生的興趣

化學與社會生活密切相關，學生身邊存在許多化學現象，而他們對這些現象往往熟視無睹。其實當他們能用所學知識解釋這些現象時，往往引以自豪，感到滿足，這種滿足會使他們對化學產生極大興趣，充分調動起思維的積極性。另外，聯系生產和生活的化學反應及現象，能更好地揭示化學反應原理在生產和生活實際中的具體應用。所以，在教學中，應根據課本知識聯系生活實際，講一些生產和生活中常用的知識。

三、設置趣味小實驗，吸引學生的目光

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學試驗是化學教學內容的重要組成部分，它是一種最生動、最有效的直觀教學，也是學生學習化學的一種最有效的學習方式。我國化學家戴安邦認為:化學實驗課是實施全面的化學教育的一種最有效的教學形式。它不僅能使學生掌握化學只是的技能，更能訓練學生科學的方法和思維，還能培養學生科學的精神和品德。可見，化學實驗在化學教學中具有十分重要的地位。所以，課前認真準備的趣味實驗，將吸引學生的目光，激發其學習化學的興趣。當然，小實驗的原理、現象劑實驗現象要求要好。

四、用新穎的教學方法，穩定學習興趣

無論怎么說化學原理和計算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。例如通過幻燈片、多媒體把學過在知識編成題目，組與組之間進行對抗，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。總之，這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異常活躍，學生的應變能力也能得到提高，學習興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學計算的教學，可以收到事半功倍的效果。為了使學生能更好地掌握知識，教師還需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。

五、從感情上投入，培養學生學習化學的意識

教師不僅在學習上要對學生關心和幫助，更應該在生活上多關心他們，精神上和心理上對他們多一份理解和支持。特別是對學習不太好的學生，更應該多一份的關心和愛護，因為他們在心理上比別的同學更脆弱，更容易受到打擊。只有教師真心的投入，才會得到學生全身心的回報，這樣才能夠促進師生更好的交流。更能使學生積極、主動的參與思維和學習。因為學生原不愿意學習化學，很大一部分取決于他們對教師的喜歡程度。當然，使學生愿意聽化學課，教師還必須有扎實的功底，豐富的教學藝術，踏實的行動，才能真正打動學生的心靈，才能更好的教學。

六、化學課堂的教學系統設計的更好

教學設計簡言之就是對教學系統各個因素及各個環節的系統規劃。要使學生有學習化學的意識就必須精心的設計好每一節化學課。即從以下幾個方面做的更好:一是在教學設計中體現多方面化學教育的內容與要求。在設計各個課題的教學內容時應采取綜合性的原則。化學教師要持有知識教學和能力培養一體化的意識，在教學中深入各種意識的教育。二是在教學方法中要體現對學生的學法的指導。要有培養學生如何主動學習的方法的指導。三是在教學設計中要具有階段性和節奏感。教學的設計要考慮到學生的接受能力，精心的設計每一個階段的教學，即不能使學生感到吃力，也不能使學生感到這節課節奏太慢，容易注意力不集中。四是設計好教學語言。教學語言的好壞與課堂的教學效果有著密切的聯系。優美、準確、詼諧的化學教學語言會增加學生的聽課興趣，引起學習化學的欲望。

總之，如何培養和激發學生學習化學的意識，需要老師精心的準備。當然，也需要學生很好的配合。在教學中，提高學生學習化學的興趣方法有很多，只要我們在教學中不斷總結、改進教學方法，充分調動學生的積極性，就能使學生享受到學習知識的樂趣，從內心體會到學習化學的愉快。