大學生自學能力培養淺議

摘要：通過分析大學生的學習生活特點，提出了大學生自學能力的培養的三個主要方面。

關鍵詞：大學生 自學能力 培養

大學生獨立獲取新知識、掌握新理論、探索新科學的能力是大學生在大學期間獲取知識，提高綜合素質，在激烈的社會競爭中不斷進取，迎接挑戰和提高競爭力的重要途徑。那末如何培養大學生的自學能力，本文通過分析大學的學習特點，提出了提高大學生自學能力的措施。

一、大學學習生活的特點

考入大學，是人生的重大轉折。大學生活和學習與之前的完全應試學習期間的學習和生活已有了很大的不同。首先，由于基本脫離了家庭“包管”的環境，生活上要求自理，管理上要自治，思想上要自我教育。這就對大學生如何管理自己，包括時間、生活、娛樂、交友和社交提出了自我約束的要求。大學學習與中學學習也截然不同——依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教學的目的是培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人，教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，同時還要了解或掌握本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作，為國家做出更大的貢獻。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。其次，在學習的內容、方法和要求以及教學的方法，比起中學的學習發生了很大的變化。教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。要想真正學到知識和適應社會的能力，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法，既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。第三，大學階段個更注重全面發展和能力培養。大學畢業就要面臨更為復雜和競爭激烈的社會環境，大學生不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有能妥善處理人際關系和適應社會變化的能力，才能使個人的才能獲得充分的多方面的發展。

二、大學生自學能力的培養

1、改變被動的學習習慣和方法，培養獨立思考和學習的能力。

改變被動的學習習慣和方法，培養獨立思考和學習的能力是自學能力的培養的前提，這就要充分發揮自己的主觀能動作用，見縫插針 ，時刻不要忘記主動二字。要做到主動必須須認識和做到以下幾點：首先要認識自學的艱苦性和做好敢于吃苦的精神準備；?其次，在自學內容要和自學時間安排上要有連續性，并且應該注意統籌規劃，按照先易后難、由淺入深的原則安排學習內容。同時應該明白，自學絕不是一蹴而就的事，不能僅憑三分鐘熱血，或者一曝十寒，應堅持不懈；第三，要注重學習的目的性。隨著學習的深入，應不斷強化自我學習的目的性，隨著學識水平的提高和學習成果的收獲，目的將不斷升華。這種目的性反過來又促使個人不斷學習和探索。

2、要注重在教學的各實踐環節中培養自己的操作能力。

由于主要與應試教育產生的“高分低能”現象仍然是目前我國學校教育中的一個主要弊端。大學具有改變這種局面的種種條件，這就要求學校和教師首先轉變教育思想。而作為學生也要主動爭取把自己變為學習的主體。其中重要一環，就是要努力在教學的各個實踐環節中主動動手，獨立操作，訓練自己獨立處理問題的能力。如學生除了完成教學大綱要求的實驗科室和內容外，學生可以自己獨立設計的實驗，或請老師協助出些題目，然后自己去查閱資料，獨立設計實驗步驟，測試實驗數據，分析實驗現象，最后寫出實驗報告。通過這個過程，就訓練和培養了利用資料、利用圖書館、吸收新知識，獨立處理問題，解決問題的本領。也培養了自己自學的能力。

3、通過廣泛參與各類課余活動，提升綜合能力。

大學生將來要進入社會，不僅要有扎實的專業能力，而且應由其他諸如組織管理能力、協調交際能力、表達演講能力等多層次的能力。而這些能力鍛練和培養，是多渠道、多形式、多類型、不同層次、不同環節交叉進行的復雜過程，單靠課堂上聽講是無法實現的。一次，大學生要充分利用課余時間(包括節假日)，廣泛參與各類豐富多彩的課余活動，如參加各種競賽活動、各類文體活動、演出活動、校際聯歡活動和周末晚會等；以及參加義務勞動、學雷鋒活動、幫教活動、科技咨詢等。這些活動可大大彌補目前課堂教學的單調和不足，可以開闊視野，增長知識，豐富生活，接近社會，以訓練自已的多層次能力。這些能力的培養，會極大地提高大學生獨立應用知識，解決實際問題的能力，自學能力也會由于目的性、實用性和經驗的累積大大提高。

參考文獻：

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