高中思想政治課堂創新設計

現在大多數中學生對思想政治課興趣不大或沒有興趣，除非參加中高考迫不得已而被動學之。造成學生學習興趣不高的原因，從客觀上講，現行的思想政治教材內容脫離中學生實際，太過于重視理論的條理化、系統化，材料、事例嚴重滯后。從主觀上講，傳統的教學觀念比較陳舊，教學方法手段落后，“滿堂灌”、“一言堂”的教學模式和“題海戰術”，這是制約思想政治課活力的主要原因。因此，教師必須樹立新的教學觀念，大力提倡民主、平等的新型師生關系，堅持以學生為主體，在課堂教學設計上大膽創新。我在教學中進行了以下課堂教學設計的嘗試。

一、熱點追蹤，辯論大賽

全社會都在關注熱點問題，中學政治課教學更不能回避熱點問題，應當與時俱進。如何引導學生正確認識社會熱點問題，如果僅僅是教師發表自己的觀點，還不能完全滿足學生的求知欲，學生總是想有自己的看法的。于是，我就通過搞“熱點追蹤”和“辯論大賽”來滿足他們的愿望。今年，我國是喜事連連，好事多多，令人振奮，催人奮進。特別值得關注的是北京成功舉辦2008年奧運會和神七發射。以此為熱點，我發動學生自己搜集資料，在班級組織了一次“我看奧運”和“我看中國航天”的熱點新聞發布會，讓學生廣開言路。學生從這兩個事件發生的艱難曲折過程，成功的原因，對中國政治、經濟、社會生活的各個方面的影響等角度發表了自己的觀點。學生的發言，思路開闊，想象力豐富，觀點鮮明，展現了當代中學生的時代風貌。還比如，學習“內因和外因在事物發展中的作用”時，我就以題為“近墨者黑”和“近墨者未必黑”的辨題讓學生辯論。辯論大賽根據教材內容經常采用，這對鍛煉學生的辯證思維能力和創新思維能力都能起到非常好的作用。

二、組織學生寫課本劇、演小品

一種好的文藝形式是大家都喜聞樂見和感興趣的，中學生也不例外。如果說讓他們自己動手去編寫劇本，去導演去演出，那更是他們求之不得的樂事。利用學生這種心理，我結合教材讓學生作了這個嘗試。例如，學習了“內因和外因的辯證關系”以及“量變引起質變”的哲學原理后，學生通過自己對教材的鉆研，群策群力編寫了課本劇——《一個優秀中學生成長的故事》。劇中描寫了一個優秀中學生，從結交朋友到迷戀網吧，直到敲詐同學少量錢財，最后被公安機關行政拘留；拘留期滿后，家長、同學、老師經過耐心地幫教，他決心痛改前非，發奮學習，終于考上大學的過程。學生在劇中扮演的角色，栩栩如生，惟妙惟肖，語言生動形象，學生感受到了無群的樂趣。又如，學習“市場交易的基本原則”時，就讓學生演小品。學生根據市場交易的四個原則，利用課余時間到市場上進行觀察、體驗、模仿，分別表演了四個小品。學生演的小品雖然沒有專業演員那么專業，但內容也很真實，形式也很活潑，語言也很生動，令人捧腹大笑，但又哲理生輝，使聽者受到了一次次生動的教育。

三、模擬法庭審案

人們常說，生活之樹常青。學生“三點一線”式的學習生活方式，感到非常枯燥乏味，渴望了解社會，感受生活。我就設計了“模擬生活”、“模擬法庭”，讓學生去感受生活，體驗社會。例如，學完“我國的金融業”，為了加深學生對幾種投資理財方式的理解，就發動學生到金融、保險、銀行以及國債部門去了解相關知識，然后，在班里分別有幾名同學扮演銀行職員、保險公司推銷員、國債服務部工作人員，到其他同學中去推銷自己的產品，看誰推銷的產品多。從模擬生活中學生一方面學習到了正確的投資理財知識，另一方面又感受到了生活、工作的不容易。又如，學完“依法保護消費者合法權益”后，我組織學生搞了一次模擬法庭。模擬法庭上的各種當事人，消協的工作人員，工商行政管理人員，人民法院的法官、律師等，都有學生來扮演。通過模擬法庭，學生既學到了法律知識，又親身感受到了一個人在社會中各種角色的轉變，這種轉變需要豐富的知識和經驗，懂得一個人應該該怎樣才能學會生存和發展，教學效果非常好。

以上幾種課堂教學設計方法，形式活潑，趣味性強，內容上又具有開放性。堅持以學生為主體，增強了思想政治課教學的實效性，體現了素質教育的要求，有利于學生全面發展。