大學生寢室人際關系存在的主要問題及解決對策

摘要：寢室是大學生學習和生活的主要場所。寢室人際關系成為大學生最重要的人際關系。大學寢室可以說是個微型的\"小社會\"， 如何處理好寢室人際關系，關系到大學生能否有個愉快的心境度過整個大學生活。本文對大學生寢室關系存在的主要問題進行了分析并提出改善宿舍人際關系的意見和建議。

關鍵詞：大學生寢室 人際關系 問題 對策

一、 大學生寢室關系存在的主要問題

1、缺少溝通、交流

通過訪談，本人發現寢室人際關系不和諧的一個重要原因就是寢室成員間缺少溝通、交流。成員不善于表達自己的情感，不懂得“換位思考”，自我意識過強。當我請同學A來評價他的寢室人際關系時得到了這樣一個答案：“我們寢室里八個人，平時上課都是各走各的，有三個喜歡上網的，中午就直接不回寢室；有一個貌似特別喜歡睡覺，回到寢室只要沒事就直接上床躺著；還有兩個平時除了上課就基本不見人的，也不知道去干什么。最后一個比較努力，天天去圖書館、自習室，晚上都是很晚才回來。”在問到B同學晚上熄燈之后有沒有開“臥談會”的習慣，他對我說：“我們寢室同學之間雖然有交流，但都很少。多數時候都是各自做著自己的事情，偶爾才會隨口聊幾句，而且也是三三兩兩的。有的時候回寢室太晚都是直接洗漱睡覺。至于“臥談會”，大部分同學都喜歡早睡，更無從談起。而C同學的情況則比上面兩位好很多：“我們寢室基本都是同時起床上課的，平時也一起吃飯，偶爾還相約一起出去打打球什么。平時下了晚自習，回到寢室還一起打撲克、下棋，經常都要搞到熄燈以后好久才睡。”

2、不適當的攀比、炫耀、嫉妒

在人際關系不和諧的寢室，成員間還往往表現出相互炫耀、攀比行為。比如炫耀自己的衣服、首飾、手機等。更甚者，有的同學以自家顯赫的身世、地位為由對其他同學進行語言上的譏諷、挖苦，以顯示自己的優越性，引起不必要的矛盾與摩擦。

問：你們是否認為金錢、家世地位在寢室人際交往中起著很重要的作用？A同學的寢室室友之間本就缺少溝通，這個問題對于他們而言沒有多大意義。B同學：“我們寢室的羅某家里比較富裕，常常不尊重寢室成員。平時趾高氣揚，常常會炫耀自己的衣服、手機等物品，同時挖苦經濟貧困的張某。羅某還猜疑室友的行為，擔心別人會動他昂貴的東西，因此宿舍里有他在就會感到很壓抑。”而C同學他們寢室稍微好一點：“我們寢室到是不存在攀比現象，不過寢室里的李某家境不太好，感覺有點自卑。雖然我們并沒有挖苦他什么，但是他似乎有意無意的躲著我們。”

3、寢室內的小團體現象

由于同學間的興趣、愛好、行為習慣、經濟狀況等方面的不同，使得寢室里的同學很自然地和與自己情況相似的同學組成了小團體。這里所說的相似性不是指客觀上的相似性，而是人們感知到的相似性。感知到的相似性包括信念﹑價值觀﹑態度和個性品質的相似性，外貌吸引力的相似性，年齡的相似性，以及社會地位的相似性等。這樣很容易形成小圈子，使得寢室同學間的關系顯得敏感而微妙。

問：你們寢室有沒興趣愛好的相同的人組成的小團體呢？A：“別的人我不知道，但是那三個喜歡上網的，到是時不時一起回來，有時候一回來就聊一些游戲、動畫之類的東西，其他人不懂的自然也就插不上嘴，久而久之，他們說話的時候其他人要么不吭聲了，要么就是干自己的。”B: “我們寢室羅某跟另外一個是本市人，他們平時都在一起。有時候會出去喝酒唱歌什么的，而且似乎另一個人受到羅某的影響，平時也跟張某關系不是很好。而我們剩下的幾人不是很喜歡他們兩人作風，也算是一個團體了吧。”C: “我們寢室里的人興趣愛好很多樣化，有喜歡打球的；有喜歡看書的；也有喜歡其他的。不過，這樣也不影響我們，雖然不懂其他人的了解的領域，但是我們可以相互請教。”

4、不好的生活習慣

在寢室生活中，不好的生活習慣很容易引發寢室成員之間的矛盾和摩擦。這些習慣包括：亂扔垃圾、亂放物品，在寢室吸煙，愛貪小便宜，不愛護寢室公物。未經室友同意使用他人物品，甚至是偷竊行為等。三位受訪者之中A、B兩位同學都在我的訪談提綱之外談到了這個問題。

A：“我們寢室經常有人亂扔垃圾又不清掃，害得每次學校檢查衛生都要挨批評。”B：“我們寢室抽煙抽得很厲害，寢室里經常煙霧繚繞。我已經提過幾次意見了，可就是沒人理。還有，寢室里的東西經常都不在它該在的地方，不說就拿去用了都還沒什么，可是用完了不放回原來的位置就真的很討厭了。”

在高中，學校和家長都把中心放在了學生的學習上，忽略了對他們進行社會適應能力尤其是為人處事方面的培養和鍛煉，有的同學在上大學之前還沒有住校經歷。上大學后寢室里的同學在思想觀念、價值標準、生活方式、生活習慣等方面都存在著明顯差異，在遇到實際問題時容易發生沖突。

二、寢室良好人際關系構建的建議與對策

1、個體的自我完善

搞好寢室人際關系的一個重要前提就是擁有正確客觀的自我認識。由于大家都是來自不同的地域，而且家庭背景、生活環境、性格特征、成長經歷、價值取向都各有不同，必然會產生一些沖突，如果處理不好就會產生矛盾。作為寢室大家庭中的一員，既然知道可能要跟興趣愛好、性格習慣不同的同學長期共處就需要大家都放低各自的心態。而且，與室友交往時要主動，在跟室友溝通的同時，談吐要注意分寸。日常作息習慣盡量不要影響到他人，如果出現了不兼容的現象就應該先從調整自己做起。

2、 家庭的教育

環境的影響是很重要的。父母是孩子的最初的老師，所以父母對于孩子的教育是極為重要的，所以父母在平時就應該多注意培養孩子與人交流的能力，而不

3、學校的幫助

學校可以多組織一些寢室文化活動，強化學生樹立互幫互助、互相理解的人際交往觀念。而且學校也可以多開設一些人際交往的課程，培養學生的人際交往技巧。和諧寢室是與和諧校園分不開的，因為良好的寢室和諧氛圍必然給學校帶來積極向上的氣息。

4、 研究反思與展望

由于本研究采用了個案訪談研究，因而探討的因素也許存在著一些偏差。而且可能因為首次使用訪談法，在訪談過程可能對受訪者存在一定程度上的語言引導，所以要得到更廣泛的結論，需要更廣泛更深入的研究。再次，有關本類的研究客課題，目前國內研究者普遍采用自編的寢室人際關系調查問卷、訪談提綱等，因編制的角度各有不同，所得出的結論也有所差異。希望能夠在整合前人研究的基礎上，編制出一套更理想的寢室人際關系調查問卷或者訪談提綱。