化學教學中如何培養學生的創新精神

摘要：筆者任初中化學教師多年，本文就在化學教學中如何培養學生的創新精神作了探討。

關鍵詞：化學教學 觀察力 創新 精神

一、注重觀察能力培養開啟創新之門

觀察是創新的入門階段是創新就要有新發現。觀察是發現問題的一條重要途徑。教會學生學會觀察，掌握觀察的方法，培養學生敏銳的觀察能力。應做到：培養學生的觀察能力，使他們做到認真仔細，一絲不茍，不要粗枝大葉，粗枝大葉往往喪失新發現的良機。教會學生正確的觀察方法，使學生掌握觀察程序，觀察既要全面系統又有主次分明，提高觀察能力。

注重課堂實驗的觀察，化學教學是以實驗教學為重點的學科教學，要培養學生注重課堂演示實驗及學生實驗的觀察能力，培養良好的觀察習慣，教育學生，只有具有良好的觀察能力才可能隨時捕捉到奇異現象，只有進行認真的分析研討，才可能有新發現、新突破，創出新成果。

二、注重實驗能力的培養是創新之本

實驗是創新之本，大多數的發明成果均來自于實驗。實驗是驗證、探索、發現新事物最重要、最可靠的手段。平時觀察到的新東西，要通過實驗來驗證，平時發現的奇異化學現象，要研討要探索就要動手做實驗。要培養學生的創新精神，就必須使學生具有較強的實驗能力。

初中化學教材中大多是驗證性實驗，可以通過這些驗證性實驗，培養學生實驗的基本操作技能，掌握實驗的基本方法。可以安排一些探索性實驗，借以激發學生學習興趣，培養學生實事求是，勇于探索的精神。要放開手腳，鼓勵學生獨立設計實驗。鼓勵學生樹立自信心，勇于探索勇于實踐。通過學生自己動腦設計，自己動手操作，自己分析總結實驗結論。一方面培養學生的自學能力，觀察能力、思維能力；另一方面開發了學生的智力，培養了創新精神。

三、注重生產生活實際，開發創新之源

化學與日常生活勞動生產有著息息相關十分廣泛的聯系，要積極引導學生，走出課堂參觀廠礦考察實際生活，探索分析實際生產、日常生活中的一些化學現象，對于培養學生實事求是的科學態度，勇于探索的精神效果極佳。

在化學教學中積極開辟第二課堂，即課外實驗活動。通過豐富多彩的課外活動，可以使學生增加知識，擴大視野，開發智力，激發學生研討化學問題的濃厚興趣。組織興趣實驗小組，在教師的指導下，學生自愿組織起來，研究實驗教學中的問題。開展化學游戲，寓實驗于娛樂之。中通過科學性，知識性與娛樂性的完美統一，來適合初三學生的特點，以提高實驗創新精神。

四、注重思維能力培養，突出創新核心

思維是創新的核心。思維能力的培養是培養學生創新精神的關鍵問題，平時在書本中發現的問題，實驗中發現的特殊現象，都要經過大腦的思維去分析，去判斷。從中找出規律，找出本質性的東西，才有可能創新。要創新，就必須使學生具備較強的思維能力。尤其是創造性思維能力。我從以下幾個方面來培養學生的創造性思維能力。

（一）激發學生創造性地學習，激發興趣，培養解決問題和判斷推理的能力，有目的的多方面思考問題，引導學生求異思維，鼓勵學生敢于設想，善于設想，發表創見。

（二）培養學生具有敏銳的觀察力和辨別領悟能力，能迅速地、深刻抓住事物或現象的本質。

（三）課堂教學要精講多練，多采用討論形式的學習方法。選題或可多選一些綜合性的習題，一題多解的習題，引導學生多方位探求解題方法，開拓學生創造性思路，誘發求異創新。

（四）積極開展課外活動，發展學生的愛好、興趣特殊，才能和特長。

（五）測試時注重學生能力的考查，考查學生思維的敏捷性、流暢性、新穎性、創見性、深刻性、分析和綜合能力鑒別及評價判斷能力。

五、培養創新精神的方法及注意的問題

（一）要教育學生熱愛科研事業，強化學生科技意識，培養學生獻身精神，要準備吃大苦耐大勞，全身心地投投入到科研事業中去，奮斗終生，無怨無悔。

（二）在教學過程中，始終使學生保持愉快的心情，充沛的精力，靈活的思路敏捷的反應，具有創新的最佳狀態，減輕學生負擔，提高教學效率。

（三）訓練學生善于從微小的差別中，找出本質性的東西，培養訓練學生的這種創新思想和方法。

（四）培養學生搞創新的群體意識。教育學生不計名利，團結協作共同創新。

（五）為學生努力創造創新條件，開放實驗室提供資料，組織課外活動小組，加強課外活動的指導。

總之，要創新就會面臨著成功與失敗。筆者在多年的教學中，有過成功的事例，也有過失敗的經驗。如何正確對待成功與失敗，對于培養創新精神意義重大。要教育學生正確對待自己，勝不驕，敗不餒，善于總結培養學生堅韌不拔，百折不饒，不斷努力的創新精神。只有這樣才能將學生培養成具有創新精神，對祖國，對社會有用的人才。