愉快教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育自信心的有效方法

愉快體育教學(xué)，是從終身體育與個人發(fā)展需要出發(fā)，從情感入手，對中學(xué)生進行健全的人格教育，身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)方法。它重視愛的教育，美的教育和每一項不同運動所獨具的樂趣，并強調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)，使中學(xué)生能自主的歡樂的積極的參與到體育課的教學(xué)活動中。它不僅能把體育運動和情感作為實現(xiàn)教學(xué)目的與任務(wù)的手段，而且把運動中內(nèi)在的樂趣和豐富的情感作為目的，使學(xué)生置身于寓教于樂之中，自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，并獲得完整的人格教育。如何在體育課中開展“愉快教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心呢？筆者認為應(yīng)做好以下幾方面：

一、“愉快教學(xué)”在體育課程教學(xué)中的作用

第一、愉快教學(xué)，改變了體育課中單純對學(xué)生傳授知識技能，發(fā)展體力的身體教育觀念。倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體能的同時進行知情意并重的人格教育與自我教育。因為現(xiàn)代學(xué)生除了要有強健的體魄外，還必須具備一個完整的心理結(jié)構(gòu)，即不僅有智力.體力還有情感.意志，性格和個性。要培養(yǎng)一個完美和諧的人，不僅需要體能與智能教育，同時也需要有情感教育，意志教育。即完整的人格教育。

第二、愉快體育教學(xué)改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動苦學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地，生動活潑地學(xué)習(xí)。即在情感上主張樂學(xué)反對苦學(xué)，以苦為樂，樂在其中，在意志上主張勤學(xué)。

第三、愉快教學(xué)，改變了體育教學(xué)中，以老師單純灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教是為學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，是體育教學(xué)觀念的更新。因為學(xué)生是教學(xué)過程中主體，而主體的認知具有能動作用，是學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)因。同時，作為體育教學(xué)基本手段的身體練習(xí)所固有的特征，是主客體的統(tǒng)一。一切體育活動的有效進行，都必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)上。

二、開展“愉快教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好體育的自信心

在中學(xué)體育教學(xué)活動中，結(jié)合學(xué)生生理和心理特點，開展“愉快教學(xué)”活動，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，樹立學(xué)習(xí)體育信心的有效方法。學(xué)生心理素質(zhì)水平就是使學(xué)生具有自尊心與充滿自信心。而在體育教學(xué)活動中學(xué)生完成動作成不成功是受許多內(nèi)在因素影響的，而心理活動便是其中非常重要的因素。自信心便是許多心理因素之一。所謂自信心是指為達到某種目的而對自己能力程度上的估計，它對學(xué)生的能力發(fā)展具有重要的影響。所以在體育課教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計“愉快教學(xué)”方案，組織學(xué)生進行“愉快式”體育教學(xué)活動，注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠完成各種復(fù)雜的動作。

體育課不同于其他課，環(huán)境的多變必然會導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散，使他們接受不需要的新異刺激。根據(jù)條件反射原理，反映積極的學(xué)生就會很快適應(yīng)新的情況，而反映消極的學(xué)生就會受干擾影響情緒狀態(tài)，從而影響動作的完成。在體育教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，教師首先要使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)體育的正確動機，領(lǐng)會學(xué)校體育的意義，提高教學(xué)的愉快性，這樣在課堂上學(xué)生才會有興趣；才會對教師的示范進行認真的分析、模仿，針對自己的特點進行練習(xí)，并能克服盲目的自信。

三、“愉快”體育教學(xué)實踐，采取的方法和步驟

第一、以第一印象了解和獲取學(xué)生，是“愉快”體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

一般來說，每學(xué)年開始或新生入學(xué)的第一節(jié)體育課都是室內(nèi)課。第一節(jié)課的好壞，是使學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生興趣與否的關(guān)鍵。因此，教師在上第一節(jié)課時，要做到充分的準(zhǔn)備。體態(tài)大方，精神飽滿，用辯證的原理分析體育課與其他學(xué)科的關(guān)系，使學(xué)生認識到體育是生活和學(xué)習(xí)中不可缺少一部分。健美的體魄，幽默和諧的語言，優(yōu)美的嫻熟的動作，給學(xué)生留下一種體育教師所具有的健美博學(xué)的印象，使學(xué)生對體育產(chǎn)生一種傾向性情感和興趣。在第一堂課中，讓每一個學(xué)生用書面形式回答自己所喜歡的項目，歸類劃分，對那些對所學(xué)項目不太喜愛的學(xué)生，在以后上課時有意識地調(diào)整她們的情緒，做到因勢利導(dǎo)，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。

第二、根據(jù)學(xué)生年齡階段的心理特征，注重因材施教

青少年心理活動的特點，一般是好奇愛動，求知欲強，對新異動作很感興趣，對單調(diào)枯燥無味，多次重復(fù)的動作比較厭惡。所以，在教學(xué)時，要抓住這一點，認真分析教材、研究教法，使教學(xué)靈活多樣。在組織教學(xué)中，做到嚴(yán)而不拘，活而不亂，使比較簡單的教材按照“競賽性、趣味性、游戲性、技術(shù)性”融為一體的原則，創(chuàng)編一些新的練習(xí)方法，使學(xué)生產(chǎn)生一種好奇感，新鮮感和試試看的想法。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自始至終，在心情舒暢.生動活潑的氣氛中進行練習(xí)。在講解動作要領(lǐng)時，可把動作要領(lǐng)編成順口溜，如“途中跑”教學(xué)中動作要領(lǐng)為“松、大、快、前”。讓學(xué)生邊說邊練，這樣學(xué)生易學(xué)、易記、易懂、易接受。

第三、帶著愛心上課，用言行影響激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。

體育教學(xué)也是愛的教育。尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生心理有一種被承認的榮譽感，讓每一個學(xué)生都認識和體會到:“世上無難事，只怕有心人”。教師整齊潔凈的服裝，端莊自然的體態(tài)，熱情開朗的性格，激發(fā)鼓勵的語言，干凈利落的技術(shù)動作，讓學(xué)生感嘆之余產(chǎn)生“我也試試”的求知心理。

第四、加強體育知識教育，提高學(xué)生掌握體育知識的能力。

利用下雨，下雪，刮大風(fēng)的機會，在教室里給學(xué)生講解中外體育史，中外體育運動員的成長史。用通俗幽默的語言加項目規(guī)則及發(fā)展情況，故事知識兼并，讓學(xué)生了解體壇發(fā)展新動向。使學(xué)生對成功由崇拜到向往，由向往到行動。比如，奧運發(fā)展在中國體育的趨勢，喬丹與世界飛人大戰(zhàn)之爭。讓學(xué)生愿意聽，愿意傳，由此增強對體育的興趣。從而主動去學(xué)習(xí)、了解、掌握體育知識。

四、做好課前充分準(zhǔn)備，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育自信心的必要條件

自信心必須建立在一定的技術(shù)基礎(chǔ)上，有了一定的運動技能和相應(yīng)的身體素質(zhì)，學(xué)生才會在體育課中充滿信心去練習(xí)。做好充分的課前練習(xí)對學(xué)生建立自信心也是很有必要的。因為器材等信號刺激會引起學(xué)生興奮，課前練習(xí)會使學(xué)生的興奮性得以延續(xù)，把學(xué)生的情緒全部提起來，建立起自信心，這時基本部分采用快樂教學(xué)就容易多了。在平時要求學(xué)生靠思想及同學(xué)對自己的施加影響，借以調(diào)節(jié)情緒、愛好、意志、運用自我鼓勵、自我放松等有效方法，培養(yǎng)學(xué)生自己的自信心。

通過愉快體育教學(xué)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機建立在自身愿望的需求和對社會的責(zé)任感上，把身體練習(xí)中的樂趣作為追求目標(biāo)之一。并以濃厚的興趣，持久的意志，合適的學(xué)習(xí)方法，來支配與調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和練習(xí)行為。從而使整個教學(xué)過程中充滿歡樂，愉悅，和諧的情感和氣氛。使他們在快樂體育學(xué)習(xí)的同時，自覺地積極地發(fā)展個性特長和自我提高體育能力，從而提高學(xué)生的體育素質(zhì)。