黑龍江省醫學院校體育課程現狀分析與體育校本課程在高等醫學院校的應用

摘 要:本文采用邏輯分析法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對黑龍江省醫學院體育課程模式等現狀進行了分析，提出來體育校本課程在普通醫學院校應用的可行性及對策。研究結果表明:黑龍江省醫學院體育課程模式呈現出多種模式并存的狀況，其中以“傳統型”居多;體育課程指導思想出現了多樣化，課程教學內容以傳統教學為主，運動項目多集中在傳統的體育項目上，新興前衛體育項目開設不夠，體育場館設施和器械設施不足，室外場地的建設、維修與養護有待進一步加強。本文指出了體育校本課程如何在醫學院校中發揮更好的作用，如何進一步轉變體育教學觀念;變更體育課程設置、修改體育教學內容;探索開放式體育課程模式;建立人性化體育課程;加強體育設施建設，豐富校園體育文化，培養學生良好的體育意識;注重體育教師隊伍建設。

關鍵詞:體育課程分析校本課程應用

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1672-098X(2011)08(c)-0248-01

1 引言

2002年，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布加快了高校體育教學改革的進程。本文在對黑龍江省普通醫學高校公共體育課程現狀調查基礎上，分析黑龍江省醫學高校公共體育課程存在的問題，為黑龍江省醫學高校體育教學改革提供理論依據。

2 研究對象

本研究以黑龍江省高校體育課程現狀為研究對象，隨機選取黑龍江省4所醫學高校的1～2年級大學生和部分體育教師發放問卷進行調查，共發放問卷400份，回收問卷376份，回收率為94％;其中有效問卷368份，有效率為92％。

3 研究方法

3.1 文獻資料法

為研究黑龍江省醫學高校體育課程奠定良好的理論基礎。

3.2 調查法

為了全面了解黑龍江省醫學高校公共體育課程設置的現狀，根據研究內容和研究目的，設計問卷，對黑龍江省部分醫學高校大學生進行調查。

3.3 數據統計法

運用Excell軟件對問卷調查結果進行統計，獲取相關的數據信息，為研究黑龍江省醫學高校公共體育課程提供依據。

4 結果分析與討論

4.1 黑龍江省大學生對目前體育課課程設置的態度

目前高校開設的體育項目最多的是籃球、排球、足球、健美操。而大學生工作以后由于缺乏場地、器材，選擇鍛煉身體的方式比較多的是乒乓球、羽毛球、游泳等項目。調查中有36．0％的學生對體育課課程設置不太滿意，36．4％的學生認為體育課程設置一般，多數人認為當前學校體育課程設置忽略了人體在各生理發展時期的情況變化及工作、生活環境對鍛煉者的影響(見表1)。

4.2 黑龍江省醫學高校體育課程存在的問題

4．2．1 教學觀念陳舊

80．5％的大學生認為現有的體育教學觀念過于陳舊，必須把觀念轉變，引進先進的科學的教學理念。高校體育由于受傳統體育教學觀念的影響，在教育的過程中，沒有清楚的認識素質教育的內涵，學什么考什么，考什么教什么，完全的灌輸性的教學，扼殺了學生的特學習體育知識的積極性，作用就導致了教與學的分離，教與學的偏差，造成了教與學的矛盾。

4．2．2 教學內容沒有針對性

64．2％的學生認為體育課內容不適合當代學生的實際需要，內容選擇沒有針對性。現階段，高校體育教學大綱內容還停留在以傳授運動技術為主體上，大多數項目不能使學生終身受益，畢業后，體育活動也就停止了。

4．2．3 教學方法陳舊、考核方法競技化

體育實踐課的教學停留在教師講解與示范、學生學做的階段，教師所采用的方法無非是完整示范與分解示范、重復練習及游戲和比賽等傳統的教學方法上，在實踐課的組織上，還是以簡單的隊形的形式教學，忽視了教學組織的靈活性。

5 體育校本課程在高等醫學院校的應用

5.1 提高醫學院校體育教師的專業素質

體育教師是實施校本課程的重要環節之一，體育教師的專業素質直接影響到校本課程的實施的進度，因此，必須大力提高體育教師的專業素質，應該多加強外出學習，從而提高自身的專業水平，提高文化層次。

5.2 體育教學內容和形式在高等醫學院校的開發

體育教學內容的豐富，對傳統的體育運動項目要“揚棄”，選擇學生可以接受的傳統體育運動項目，增加時尚、前衛流行的體育項目。課堂形式可以采用男女分組、男女合組、自愿選組等形式，激發學生學習興趣，增加課外體育活動，使學生在陽光下，運動場上，大自然中自主的發展。

5.3 體育設施資源的開發

適當安排時間，開放各類物質資源，讓學生在知識的海洋中遨游，如開放體育館，給學生更多親身練習的機會，根據體育科學的特點，自覺運用現代教育技術手段，提高課堂教學效率。

5.4 以教育目的為原則，確立體現本學校特色的課程目標

每所院校都有自己的特色，各個高等醫學院校根據本學校的地理位置的不同，本學校的歷史，本學校的文化，本學校的特點，確立獨有特色的體育課程，并把之發揚光大。

參考文獻

[1]董翠香.體育校本課程導論，北京體育大學出版社，2006.

[2]劉蕾.普通高校體育校本課程開發中的教師因素，華章，2009.