區(qū)域特性的《高分子化學》課程教學探索

張欣茜　李亞瑜　周蓉　陳燕勤

【摘 要】本文結合行業(yè)區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，通過教學理念、教學內容、教學方法、考核方式等四個方面，闡述了新疆農業(yè)大學化學工程學院應用化學專業(yè)《高分子化學》課程的總體設計思路及相關教學探索。在掌握經(jīng)典理論的基礎上，從實際應用和職業(yè)能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，使學生真正了解課程的重要性、達到學以致用的目的。

【關鍵字】高分子化學；區(qū)域發(fā)展；教學研究

中圖分類號： TB324 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）23-0212-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.23.095

【Abstract】Based on the present development of local polymer industry，this paper expounds the overall design ideas and related teaching exploration of the course of “Polymer Chemistry” opened for Junior majored in Applied Chemistry of Xinjiang Agriculture University，which involve four aspects： teaching concept，teaching content，teaching method，and evaluation method. Besides the mastering the classical theory， the practical application and vocational ability training will also be emphasized， for the purpose that the students can truly understand the importance of the course and achieve the purpose of learning for use.

【Key words】Polymer Chemistry；Local development；Teaching exploration

石油和化學工業(yè)是新疆經(jīng)濟發(fā)展重要的支柱產業(yè)，也是新疆最具資源優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ漠a業(yè)之一。在國家新絲綢之路和援疆政策的帶動下，新疆石油和化學工業(yè)取得巨大的成就，形成了準東、克拉瑪依、奎（屯）-獨（山子）、石河子、烏魯木齊、吐（魯番）-哈（密）、庫（車）-拜（城）、庫爾勒等不同規(guī)模、各具特色的煤化工、鹽化工、石油化工、氯堿化工、精細化工生產基地，推動新疆石油和化工產業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展對于促進新疆經(jīng)濟社會繁榮發(fā)展有著重要意義。由于地域、歷史原因，新疆地區(qū)化學化工類人才嚴重匱乏，培養(yǎng)本土化工人才勢在必行。為適應新疆區(qū)域發(fā)展需求，新疆農業(yè)大學化學工程學院針對應用化學專業(yè)學生，在大學三年級開設了新增專業(yè)課程——《高分子化學》。

1 教學理念

高分子化學是一門以有機化學、物理化學為基礎，研究高分子化合物的合成和化學反應的一門新興的綜合性學科，同時還涉及物理化學、加工成型、應用等方面。由于高分子化合物產量大、品種多、應用廣、經(jīng)濟效益高，高分子化學已滲透到科技和生活的各個方面[1]，并與新疆地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關。在課程講授中，應在學生前期所學的各門課程的基礎上，從日常生活出發(fā)，結合化工、材料等相關行業(yè)的區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞新疆天業(yè)、藍山屯河、烏魯木齊石化等相關企業(yè)主要產品的制備和應用，展開相應知識點的教學，注重學生知識應用能力的培養(yǎng)。

2 教學內容

本課程選取潘祖仁教授主編的《高分子化學》（第五版，化學工業(yè)出版社）為理論教材[2]，結合相關專業(yè)培養(yǎng)方案及畢業(yè)要求，分別設置理論教學（34學時）和實驗教學（17學時）兩部分。理論教學部分以聚合反應為主線，引入高分子相關概念，剖析聚合反應過程、找出影響因素、設計合理的實施方法，具體包括：第一章緒論（4學時）、第二章逐步聚合（6學時）、第三章自由基聚合（8學時）、第四章自由基共聚合（4學時）、第五章聚合實施方法（理論教學3學時）、第六章離子聚合（3學時）、第七章配位聚合（2學時）、第八章開環(huán)聚合（2學時）及第九章聚合物的化學反應（2學時）。

在實驗教學部分，針對四種典型的聚合實施方法以及實際應用中常見的高分子產品，選取：甲基丙烯酸甲酯本體聚合制備有機玻璃（4學時）、丙烯酰胺水溶液聚合制備絮凝劑（4學時）、苯乙烯懸浮聚合制備陽離子交換樹脂（5學時）、乙酸乙烯酯乳液聚合制備乳液膠粘劑（4學時）[3]，對建立與鞏固高分子化學基本概念和理論、強化高分子化學相關知識具有重要作用，而且有利于培養(yǎng)學生的觀察分析能力、研究動手能力和綜合設計創(chuàng)新能力，同時也為我校應用化學專業(yè)學生畢業(yè)設計提供了新的選題方向和實驗手段[4]。

3 教學方法

以講授法為主，針對我校應用化學專業(yè)各方向的特點和培養(yǎng)要求，研究教學要點和教學特色，力求結構嚴謹、條理性、豐富性；并適當增加例題、圖片等素材，提高課件質量，全方位調動學生學習熱情，開闊其視野，提高教學效果[5]。

通過課堂展示等方式，引導學生查找新疆天業(yè)、藍山屯河、烏魯木齊石化等企業(yè)主要產品的制備和應用相關資料，從實際應用的角度出發(fā)，增強學生對相關理論知識的理解與運用，同時有利于提高學生就業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。

通過同行/督導聽課反饋、學生評教結果反饋、自我教學總結以及與學生的非正式交流等多種方式，對教學過程進行及時調整，確保教學目標的順利達成。

4 考核方式

本課程的成績將由平時成績（考勤、作業(yè)及課堂測驗）、實驗成績（參與情況+實驗報告）和期末考試成績三部分組成，其中平時成績占20%、實驗成績占30%、考試成績占50%；期末考試采用閉卷筆試；同時需提交一份行業(yè)調查報告及課程學習心得。

5 總結

在同期專業(yè)課程門類較多、學生學科基礎相對薄弱、學時數(shù)有限等不利條件下，如何盡可能系統(tǒng)地介紹高分子化合物的合成和化學反應，同時充分激發(fā)學生的學習熱情和積極性，成為《高分子化學》課程教學的難點所在。在教學過程中，結合行業(yè)區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞主要產品的制備和應用，展開相應知識點的教學；以能力的培養(yǎng)為課程教學的總目標，通過教學理念、教學內容、教學方法、考核方式的改變，可使學生真正了解課程的重要性、達到學以致用的目的。

【參考文獻】

[1]趙焱，翁慧，白青龍.《高分子化學》在高校化學教學中的展開與推進[J].科技世界，2017，39（1）：137-138.

[2]潘祖仁.《高分子化學》第五版[M].北京，化學工業(yè)出版社，2011（2017重印）.

[3]沈新元.《高分子材料與工程專業(yè)實驗教程》[M].北京， 中國紡織出版社，2013.

[4]張欣茜，景偉文，王英，楊再磊.《高分子化學實驗》教學內容的選取與整合優(yōu)化[J].廣東化工，2012，39（1）：137-138.

[5]董炎明.《奇妙的高分子世界》[M].北京，化學工業(yè)出版社，2011.