小腸教具模型的制作嘗試

生物教學過程中，在保證實驗的科學性、可操作性以及結果的直觀性和可感知性的前提下，如何使實驗簡化、節能、環保?自制教具無疑是一條很好的解決途徑。下面是對小腸教具模型制作的一點嘗試。

蘇教版生物七年級下冊第九章第二節“人體的消化與吸收”是初中生物教學中的重點和難點，特別是其中有關小腸適于吸收的特點，學生在理解時存在一定難度。教材中的小腸結構示意圖以及實驗——小腸結構的觀察，能有效幫助學生理解。在實驗前若增加更為直觀的小腸結構教具模型講解觀察，則在幫助學生理解上能起到事半功倍的效果。小腸內壁的結構特別是皺襞和小腸絨毛這兩個結構，突出了小腸結構與其功能相適應的特點。針對皺襞和小腸絨毛，筆者設計制作了以下兩個教具模型。

1 小腸皺襞、絨毛教具模型的制作

1.1 準備材料及工具

(1)材料：直徑約15cm，長約30cm的塑料管(可用油煙機管)、絨毛清潔布。

(2)工具：剪刀、雙面膠等。

1.2 制作步驟

(1)將塑料管沿長邊豎直剪開，內壁沿圓周方向貼上環形的雙面膠，每道約間隔3cm。

(2)將絨毛布貼于塑料管內壁的雙面膠上，呈現環形突起。

(3)將剪開的塑料管用雙面膠粘合(圖1)。

1.3 模型展示

此模型主要展示的是小腸內壁結構中的環形皺襞和小腸絨：毛結構。塑料管是模擬小腸的某一段；絨毛布在內壁貼呈環形皺褶模擬的是小腸內壁上的環形皺襞；絨毛布上的絨毛模擬的是小腸絨毛。該模型從側面觀察，可以比較清晰地看到小腸絨毛。由于小腸皺襞主要為環形，故側面觀不明顯，可將雙面膠粘合的部分打開，從而將小腸內壁展開進行展示。打開后，教師還可以向學生形象解釋小腸內表面積由于皺襞和小腸絨毛的存在而大大增加，從而增加了小腸吸收的表面積，這是結構與功能相適應的一大特點。

2 小腸絨毛放大結構教具模型的制作

2.1 準備材料及工具

(1)材料：透明塑料盒1只(可用透明鞋盒)、紅黃藍三色電線若干、礦泉水瓶。

(2)工具：剪刀、透明膠帶、鐵絲鉗等。

2.2 制作步驟

(1)將礦泉水瓶的瓶口和底部剪去，有透明膠帶將瓶口密封，制成圖2中的材料待用。

(2)將紅、藍兩色的鐵絲按圖2左形狀進行纏繞，纏繞部分的長度比加工后的礦泉水瓶略短。

(3)在塑料盒朝上面中按圖2中所示剪出直徑約1cm的小孔3個(中間孔略小，孔的圓心位于一條直線上)。

(4)將纏繞好的紅藍鐵絲末端分別穿過1、3號孔。

(5)將黃色鐵絲穿過2號孔。

(6)將鐵絲固定好并套上加工好的礦泉水瓶。

(7)用透明膠帶將制作好的裝置固定(圖2右)。

2.3 模型展示

此模型將小腸絨毛的內部結構進行了模擬。處理過的礦泉水瓶模擬的是小腸絨毛壁；紅藍色電線纏繞的結構模擬了小腸絨毛中的毛細血管；黃色電線模擬的是毛細淋巴管；使用的透明塑料盒是為了便于觀察內部結構。教師運用此模型，講解小腸絨毛吸收消化產物的過程和特點時，可以通過模型清晰地展示小腸絨毛壁很薄，而毛細血管和毛細淋巴管壁同樣僅由一層上皮細胞構成，有利于消化終產物——葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等的吸收，其中葡萄糖和氨基酸吸收進入毛細血管，甘油和脂肪酸吸收進入毛細淋巴管。

3 制作體會

自制教具模型能充分培養師生的創新精神和包括動手、表達、合作在內的多種能力，使教學更加形象直觀。自制教具所取材料都是生活中一些常見的物品或一些廢棄物，對這些物品的“再創造”，培養了學生變廢為寶、節約資源、愛護環境的可持續發展的科學素養。在新課程理念下，自制教具是一種十分重要的課程資源，尤其是在生物等科學課程的教育教學中更顯現出了特有的優越性。