“嘗試對生物進行分糞”一節的創意設計

1 研究背景

“嘗試對生物進行分類”是人教版八年級生物第六單元第一章第一節。在最初接觸新課標教材時，筆者就發現這一節的與眾不同，它鮮明地體現了新課改思想：從舊教材里被動地學習生物分類知識，到新教材中的讓學生主動地自己對生物進行分類，到生活中的分類意識、分類能力的提升。這是一個巨大的變動，更是教學中一次巨大的挑戰。由于學生本身具備的生物學專業知識不足，而他們的分類能力僅停留在不自覺的狀態。當時。很多老師認為在教學中應該盡可能地降低難度，有些老師讓學生體會超市購物的實例，有些老師將教學的第一個環節處理成猜猜滇金絲猴圖片最可能藏在哪本書里。這樣做有一定的趣味性，與生物分類也有一定的關系，但嚴格地說只是在學習如何利用別人現成的分類結果，都不是直接訓練學生自己的分類能力。