高中生物學教學中的知識重組策略

知識重組策略是指按照學習材料的特征或類別，對知識進行重新編碼、歸類和整理，以便于學習、記憶、理解學習內(nèi)容的一種基本學習策略，它是對知識進行再加工和深加工的重要形式。從提高學習的有效性和提升生物科學素養(yǎng)方面考慮，將知識重組策略運用于高中生物教學，不僅可以增加學生學習過程的興趣、提高學習熱情，還可以使學生頭腦中的知識由繁雜到簡明、由混亂到有序，進而提高學習的效果和增進思維的發(fā)展。高中生物教學中常用的知識重組方法主要包括聚類重組法、綱要法和模型構(gòu)建法。