“做中學(xué)”的嘗試

摘要通過學(xué)生寫生物多樣性趣味小論文，論文展示與評獎，“世界環(huán)境日”主題活動等組織跨班教學(xué)，滲透生物多樣性的情感。通過“做中學(xué)”深化生物知識，構(gòu)成活動型大課堂，以期達到多方面鍛煉學(xué)生能力的目標。

關(guān)鍵詞“做中學(xué)”生物多樣性生物學(xué)教學(xué)

中圖分類號G633.91 文獻標識碼B

1.教學(xué)目標分析

人民教育出版社出版的高中生物教科書必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第六章“保護我們的家園”，涉及生物多樣性。知識點集中在全球性環(huán)境問題、生物多樣性的概念、價值和保護上。“生物多樣性”的知識目標是識記生物多樣性的概念、價值和保護措施。情感態(tài)度與價值觀目標是對生物多樣性國際合作共識的贊同，關(guān)心多數(shù)生物所處的艱難生態(tài)環(huán)境，關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展中的生物保護問題。學(xué)生可以自學(xué)達成知識目標，教學(xué)目標主要集中在情感目標上。教師組織學(xué)生搜集、整理資料，撰寫生物多樣性趣味小論文及展覽，看電影，從學(xué)校周邊環(huán)境到獅子山森林公園做環(huán)保活動，多方面鍛煉實踐能力。

2.教學(xué)設(shè)計

學(xué)生要做的事情：嘗試寫趣味小論文，籌辦展出，評獎，頒獎；“世界環(huán)境日”環(huán)保活動。本次教學(xué)設(shè)計為活動課教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容集中化，知識豐富化，課堂情感延伸化。教師嘗試讓他們“做中學(xué)”，盡可能讓學(xué)生多參與多鍛煉多交流，達到情感共鳴。在筆者所在學(xué)校高二253、255、258三個班原有學(xué)習(xí)小組基礎(chǔ)上做一定分工，策劃系列活動。活動包括“生物多樣性趣味小論文”、“論文展出及評獎”、“世界環(huán)境日主題活動”。

3“做中學(xué)”活動

3.1 生物多樣性趣味小論文活動

教師提前兩周讓學(xué)習(xí)委員將自學(xué)內(nèi)容宣布，讓各學(xué)習(xí)小組認定生物多樣性趣味小論文相關(guān)主題(表1)。聯(lián)系教師電子備課室讓學(xué)生搜集資料。教師提前一周指導(dǎo)修改學(xué)生寫出的論文，安排有打字特長的學(xué)生負責錄入，發(fā)到教師的電子郵箱，統(tǒng)一校對后編輯打印。

3.2論文展出及頒獎活動

3個班的生物多樣性趣味小論文經(jīng)審閱修改后，共有38篇。論文在學(xué)校計算機中心錄入，以電子文檔的形式保存并打印。6月5日這天的生物課前，負責籌備的學(xué)生安排布置會場。會場在校史樓一樓的樓道里，學(xué)生會辦公室用來布置頒獎會場。用廢棄的塑料帶拉在幾根柱子之間，用衣夾將論文夾在線上，留一定間距。用校園常見落葉裝飾“生物多樣性”五個主題字。學(xué)生在走廊里自由閱讀論文。20 min后，頒獎。獎品為印有文章標題的筆記本和練習(xí)本。對會場布置有貢獻的獲“貢獻獎”。主持人由學(xué)生自愿擔當，頒獎嘉賓是班委，四位穿著“環(huán)保”服裝的同學(xué)當形象大使，兩位手持獎品，兩位當禮儀。在熱烈的掌聲中一學(xué)生主持頒獎，并做環(huán)保宣傳。獲獎同學(xué)合影留念，全班同學(xué)合影。

3.3“世界環(huán)境日”活動

6月5日是“世界環(huán)境日”。除在黑板報上出相關(guān)宣傳語外，提前對周末電影做海報宣傳。由學(xué)生會組織免費放映《可可西里》，在電影放映前播放感人的藏羚羊歌曲。為了讓學(xué)生接觸校園周邊的環(huán)境問題，倡議到獅子山風(fēng)景旅游區(qū)(學(xué)校附近)撿拾垃圾。在周末，共有16個人自愿參加風(fēng)景區(qū)撿拾垃圾。師生帶上相機，對學(xué)校周邊環(huán)境攝像，對環(huán)保活動人物攝影、植物攝影。

4.“做中學(xué)”教學(xué)反思

參與寫論文的學(xué)生積極搜集材料，利用課外讀物、閱覽室雜志、上網(wǎng)等多種渠道收集論據(jù)，寫出精彩的文章，學(xué)生的信息處理能力和語言組織能力得到了一定的鍛煉。38篇論文中，有合著、單著、有分工集成，角度多，可讀性大，通過展覽、評閱、頒獎使生物多樣性趣味論文拉近了師生關(guān)系，促進了學(xué)生之間的文字交流，展現(xiàn)學(xué)生某些方面的能力特長；學(xué)生會的環(huán)保服裝宣傳和放映活動、拾撿垃圾活動讓樂于實踐、關(guān)注社會的學(xué)生有機會做，使整個課堂內(nèi)容得到延伸，在展示中學(xué)習(xí)知識，在實踐中環(huán)保，做實實在在的體驗，改變了傳統(tǒng)的說教和空洞的視頻感動。“做中學(xué)”是一種強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等的科學(xué)教育模式，是面向全體學(xué)生、科學(xué)探究、以人為本、以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為根本點的教育理念。整個課堂不只是一節(jié)課，是多節(jié)課的延續(xù)，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，知識內(nèi)容也并不是在書本上的，對學(xué)生能力鍛煉也不僅一兩種，真正嘗試一種跨班跨組織形式的“做中學(xué)”課堂。本活動并使學(xué)校的閱覽室、計算機室、學(xué)生會堂、大禮堂(電影院)多項校內(nèi)資源得到了共享。