淺談英文歌曲對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；歌曲；興趣；聽說能力；英語文化

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）07（A）—0065—01

長期以來，英語教學(xué)總是以“教師為主”或“教材為主”，教師在課堂上用大部分時間指導(dǎo)學(xué)生背誦單詞、句型、課文，講解語法，以應(yīng)付考試，學(xué)生成為知識的消極接受者，所以學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語的終極目的就是記單詞、背課文、掌握語法，而沒有實際應(yīng)用價值。這樣一來，學(xué)生就慢慢失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。而當(dāng)我們沉浸在音樂中時，我們的想象力活躍，記憶力增強。在多年的教學(xué)實踐中，筆者注重用英文歌曲進(jìn)行英語課前熱身運動，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種愉悅體驗，收到了較好的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師”。有經(jīng)驗的教師知道如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的英文歌曲能用優(yōu)美的旋律、強烈的感染力、豐富的內(nèi)涵吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的心理需要，調(diào)節(jié)課堂氣氛。筆者經(jīng)常利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具播放英文歌曲。例如，“Hallelujah”（哈利路亞）開頭的鋼琴曲很有震撼力，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強，歌手Rufus Wainwright清亮、醇厚的嗓音和其高低音自如的變換能深深地吸引學(xué)生的注意力。英文歌曲流派眾多，風(fēng)格各異，如Blues（勃魯斯音樂）、Jazz（爵士樂）、Rock ‘N’ Roll（搖滾樂）。筆者經(jīng)常通過以下幾個標(biāo)準(zhǔn)選擇英文歌曲：旋律優(yōu)美，傳遞的信息易于理解；歌詞清晰，適合語言訓(xùn)練；貼近生活，抒情性強，符合青少年身心發(fā)育的特點；富于感染力，催人向上。例如，如果課文涉及友誼，可以選擇“Auld Lang Syne”，也可以選擇奧斯卡經(jīng)典曲目“Yesterday Once More”、“Right Here Waiting”等。

二、提升學(xué)生的聽說能力

英文歌曲融合了語音知識，當(dāng)學(xué)生被英文歌曲優(yōu)美動聽的旋律打動，力圖聽出其中的詞匯時，他們就會注意歌曲中連讀、重讀、爆破等發(fā)音技巧，并努力模仿。在聽英文歌曲的過程中，學(xué)生自然而然地掌握了英語語音知識，為其提高聽說能力打下了良好的基礎(chǔ)。另外，在聽唱英文歌曲的過程中，學(xué)生能把優(yōu)美的旋律、豐富的情感和單詞、句子有機地融為一體，因此在聽唱歌曲的過程中，單詞、句子就會不知不覺地烙印在學(xué)生的大腦中。學(xué)生在聽唱英文歌曲時，既鞏固了學(xué)過的詞匯，又學(xué)習(xí)了新詞匯，訓(xùn)練了語音和語感，在不知不覺中提升了英語聽說能力。例如，在教天氣cloudy、windy、snowy、rainy、foggy等單詞時，教師可以先教歌曲“How is the weather?”，輕松而又愉快的節(jié)奏能深深地吸引學(xué)生。同時，教師可以用自制的圖片展示歌詞中的天氣單詞。這樣，在不知不覺中，學(xué)生就輕松地掌握了句型“How is the weather?”，并掌握了地道的英語語音，增強了英語語感。很多英文歌曲的歌詞都是經(jīng)典的詩歌或優(yōu)美的散文，是很好的閱讀材料。教師可以讓學(xué)生讀完歌詞后說出大意，這種練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感與駕馭文字的能力，又能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的聽說能力。

三、促進(jìn)學(xué)生了解英語國家的文化

學(xué)生在聽唱英文歌曲時，不僅學(xué)習(xí)了純正的英語發(fā)音，而且了解了歌曲所帶來的文化，能擴大他們的知識面。如在教授高中課本中的“Country Music”時，筆者播放了典型的鄉(xiāng)村歌曲“Take Me Home”和“Country Road”，讓學(xué)生感受溫馨浪漫的歐洲風(fēng)情。在圣誕節(jié)即將來臨之際，筆者選了幾首圣誕歌曲，如“Jingle Bell”、“Silent Night”，讓學(xué)生了解英語國家人們的信仰與宗教情懷。學(xué)習(xí)“Moon River”時，筆者對奧斯卡巨星奧黛麗·赫本及奧斯卡電影的來源作了介紹。“Rhythm of the Rain”是電影“Forrest Gump”的主題曲，在聽唱這首歌曲時，筆者和學(xué)生討論阿甘的人生經(jīng)歷以及他當(dāng)時所處的社會歷史環(huán)境。

總之，音樂是對學(xué)生進(jìn)行美感教育和塑造學(xué)生靈魂的重要手段之一。實踐證明，課前讓學(xué)生聽唱旋律優(yōu)美的英文歌曲能調(diào)動學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，改變課堂枯燥呆板的局面，提高課堂的教學(xué)效率。

編輯：王妍瑋