多媒體在體育教學(xué)中的作用

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；多媒體；作用；理解能力；教學(xué)

難點(diǎn)；糾錯(cuò)；學(xué)習(xí)興趣；情感

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）07（A）—0057—01

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)和體育理論知識(shí)的傳授往往是通過教師一邊口頭講解一邊板書要點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的傳授和掌握則是通過教師動(dòng)作示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來進(jìn)行的，其間則存在著教師動(dòng)作示范時(shí)間的短暫性和練習(xí)枯燥性的不足。采用這樣的教學(xué)方式，往往無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而把多媒體運(yùn)用到體育教學(xué)之中，則能收到良好的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的理解能力

在傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能教學(xué)中，教師往往是先將完整的技術(shù)動(dòng)作示范一兩遍，然后再進(jìn)行分析、講解，最后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。由于教師所講內(nèi)容較為抽象，學(xué)生的注意力則容易分散，加之動(dòng)作示范的時(shí)間較為短暫，學(xué)生對分解技術(shù)動(dòng)作缺乏直觀印象，不易理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。如，在給學(xué)生講解蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的教師動(dòng)作示范和口頭講解的方式來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果并不理想。而教師將蹲踞式跳遠(yuǎn)的示范動(dòng)作視頻、動(dòng)作分解圖片及將助跑（快速、有節(jié)奏、有彈性的助跑）、踏跳（準(zhǔn)確、有力的踏跳）、騰空（兩腿屈膝靠胸、身體稍前傾、兩臂下擺成“蹲踞”）、落地（兩腿充分前伸、身體前傾、落地后屈膝緩沖）的要點(diǎn)解釋材料等制成課件，結(jié)合教學(xué)需要進(jìn)行反復(fù)播放，教師加以適時(shí)講解、示范，這樣，不僅會(huì)給學(xué)生留下清晰、完整的技術(shù)動(dòng)作印象，而且學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的理解也會(huì)更為深刻，練習(xí)時(shí)則更加積極主動(dòng)。

二、運(yùn)用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，往往靠教師反復(fù)進(jìn)行示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如，在沒有運(yùn)用多媒體前，我在“分腿騰越山羊”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握“頂肩推手”的動(dòng)作要領(lǐng)，也是沿襲傳統(tǒng)的方式——自身反復(fù)示范、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，但教學(xué)效果并不理想，部分學(xué)生還是難以掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這主要是因?yàn)榻處煹氖痉秳?dòng)作不可能長時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察。在運(yùn)用多媒體后，我則將“頂肩推手”的動(dòng)作要領(lǐng)用多媒體分步演示的方法展現(xiàn)出來，加上有趣的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中輕松地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，而且教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。

三、運(yùn)用多媒體糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作

在體育教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，既符合青少年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，又有利于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。如，為了糾正學(xué)生在跳遠(yuǎn)教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，首先，我運(yùn)用多媒體進(jìn)行各種錯(cuò)誤動(dòng)作的演示，并讓學(xué)生認(rèn)真觀看，思考問題所在。然后，我結(jié)合畫面演示仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。最后，播放一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)比賽中的技術(shù)錄像讓學(xué)生觀看，使學(xué)生對跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而促使其主動(dòng)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

四、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于體育教學(xué)方法的陳舊及體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)和練習(xí)的枯燥性，使得許多學(xué)生雖然喜歡進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，但卻不喜歡上體育課。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能使教學(xué)內(nèi)容顯得生動(dòng)有趣，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識(shí)。如，在跳繩教學(xué)時(shí)，首先，我將學(xué)生玩跳繩的情景拍成錄像。然后，制成集flash動(dòng)畫、錄像剪輯、音樂于一體的教學(xué)課件。最后，在上課時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽教師講解。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀

當(dāng)前很多學(xué)生都把體育明星當(dāng)做自己的偶像。體育教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，有意識(shí)地收集一些重大的體育比賽及體育明星的文字資料、圖片資料、視頻資料等，運(yùn)用多媒體直觀、生動(dòng)地向?qū)W生展示我國運(yùn)動(dòng)健兒在重大體育賽事中取得的優(yōu)異成績，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；介紹體育明星們努力拼搏、自強(qiáng)不息的事跡，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

當(dāng)然，多媒體只是用于輔助體育教學(xué)的，教師不能濫用、亂用。只有掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系，保證學(xué)生充足的鍛煉時(shí)間，為學(xué)生提供思維空間，這樣才能充分發(fā)揮多媒體的功效，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

編輯：孟剛