推動(dòng)自主學(xué)習(xí)促進(jìn)自主提高

〔關(guān)鍵詞〕 英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；語感；課本；工具書；運(yùn)用英語

〔中圖分類號(hào)〕 G623.31〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）07（A）—0083—01

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力會(huì)為其將來的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及運(yùn)用英語奠定良好的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)英語的能力。

一、訓(xùn)練英語語感

我國偉大的教育家葉圣陶先生說:“文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語感。”因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，首先要從訓(xùn)練語感開始。訓(xùn)練語感要“粗泛”，就是要學(xué)生整體理解句子或文章，不要求逐字逐句弄清楚。首先，教師可以讓學(xué)生堅(jiān)持每天聽英語廣播或錄音，不必口頭模仿，內(nèi)容不受局限，重在培養(yǎng)學(xué)生的語感。一些精典的英語原聲動(dòng)畫片可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如《玩具總動(dòng)員》《獅子王》《米奇妙妙屋》等影片，內(nèi)容豐富，語言簡單，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，可以為學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生每天讀一些英語報(bào)刊雜志上的文章。再次，教師可以和學(xué)生一起自編歌謠，讓他們體會(huì)成功的喜悅，樹立“我能行”的自信心。例如，在教詞匯brush， comb， soap，toothbrush等洗漱用品時(shí)，教師可以先示范：“Brush， brush， I brush my teeth.”然后，引導(dǎo)學(xué)生說：“Comb， comb， I comb my hair. Soap， soap， I wash my hand. Toothbrush， toothbrush， I brush my teeth.”

二、培養(yǎng)學(xué)生利用課本的能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，筆者認(rèn)為教師要培養(yǎng)學(xué)生充分利用課本的能力。學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，用兩種顏色的標(biāo)記筆分別劃出課文中需要掌握的單詞和句子；可以充分利用書本每頁四周的空白區(qū)域：上方是筆記的書寫區(qū)域，左右兩邊是翻譯區(qū)，下方可以作為概括、介紹、總結(jié)區(qū)域。區(qū)域的明確劃分可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、規(guī)劃習(xí)慣、總結(jié)習(xí)慣。而這些習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師不定時(shí)的抽查，教師還可以通過課本展覽的方式強(qiáng)化學(xué)生這些習(xí)慣的養(yǎng)成。明確了各個(gè)區(qū)域如何充分地利用，接下來教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。對于文章的理解，學(xué)生在課前要整齊地寫在翻譯區(qū)域，教師課前要進(jìn)行檢查。上課時(shí)，教師先要預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生泛讀文章，讓他們用鉛筆劃出不懂的地方，相互探討解決問題。對于共性的問題，教師可以進(jìn)行講解。然后，教師可以讓學(xué)生說出自己認(rèn)為重要的詞語和句子，要求學(xué)生將重點(diǎn)內(nèi)容記在筆記區(qū)域，并以小組為單位進(jìn)行檢查、訂對。最后，教師就課文內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生在自用區(qū)域進(jìn)行總結(jié)。久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)在習(xí)慣的培養(yǎng)中得到提高。

三、合理利用工具書

學(xué)生除了在課堂上從教師那里獲取英語知識(shí)之外，還應(yīng)獨(dú)立獲取英語知識(shí)。各種語法書、具備不同功能的詞典及網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的信息，都是可以利用的資源，它們能夠幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確使用并且經(jīng)常性地使用工具書，讓它們成為英語學(xué)習(xí)的好幫手。工具書是發(fā)展學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的必須品，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要工具。

四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力

當(dāng)輸入的信息積累到一定量時(shí)，學(xué)生就想用英語來表達(dá)自己的思想，特別是他們的進(jìn)步得到教師的關(guān)注時(shí)，他們就越想表現(xiàn)。教師要抓住這一有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們“輸出”英語的能力。例如，角色扮演、講故事、游戲、演講等，這些活動(dòng)不但能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生“輸出”英語的能力，不論學(xué)生“輸出”的英語是否正確，都應(yīng)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

總之，學(xué)習(xí)英語猶如登山，需要的是學(xué)生的決心和信心，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，就好比給了學(xué)生一雙實(shí)用的登山靴，讓他們步履輕快地去迎接新的挑戰(zhàn)。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。

編輯：王妍瑋