如何在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；心理健康教育；示范作用；激勵(lì)

性語(yǔ)言；情感；體育游戲

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.8〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2011）07（A）—0059—01

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分。隨著教育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，要求體育教學(xué)不僅要能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且還要發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。下面筆者就體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展這一問(wèn)題談一些自己的看法。

一、 發(fā)揮教師示范作用

在體育教學(xué)中，教師的言談舉止對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展有著重要的影響。這就要求教師必須重視自己的儀表、語(yǔ)言、動(dòng)作，要積極發(fā)揮自身示范作用。如，在教學(xué)中，教師的示范動(dòng)作沒(méi)有完成好，會(huì)造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，在練習(xí)時(shí)則畏手畏腳、動(dòng)作僵硬。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理障礙，逐漸失去學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，教師的示范動(dòng)作一定要準(zhǔn)確優(yōu)美，這不僅是為學(xué)生提供模仿的對(duì)象，而且也是為學(xué)生健康心理進(jìn)行奠基。為了促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，體育教師應(yīng)具有扎實(shí)的功底，要不斷提高運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，還必須加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。這樣，才能充分發(fā)揮示范作用，進(jìn)而收到良好的教育效果。

二、 運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感

體育教學(xué)以學(xué)生身體活動(dòng)為基礎(chǔ)。但由于學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面存在差異，往往在練習(xí)的過(guò)程中，一些學(xué)生存在著膽怯、畏難的情緒，特別是在做一些技術(shù)難度大、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高的動(dòng)作時(shí)，這種情緒表現(xiàn)得尤為明顯。這就要求教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡被表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言增強(qiáng)他們的信心，使學(xué)生產(chǎn)生心理安全感，從而有效地消除學(xué)生緊張、恐懼的心理。其間，教師的態(tài)度要誠(chéng)懇、熱情，語(yǔ)調(diào)要親切、自然。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序，從而使學(xué)生按照教師的意圖與安排全身心地投入到學(xué)習(xí)與鍛煉之中。

積極的情感是學(xué)生最基本的心理需要之一。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和委婉的批評(píng)不僅能引發(fā)他們相應(yīng)的情感體驗(yàn)，而且這種情感體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。在很多時(shí)候，長(zhǎng)期的失敗與挫折會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很少有那種“屢敗屢戰(zhàn)、越戰(zhàn)越勇”的學(xué)生。那么，該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓他們獲得成就感呢？教師可以采用語(yǔ)言暗示的方法，如，“你的動(dòng)作越來(lái)越好了”、“再調(diào)整一下就成功了”，并加以耐心指導(dǎo)、示范，引導(dǎo)學(xué)生之間互幫互助，共同進(jìn)步。這樣，學(xué)生會(huì)獲得成就感，也會(huì)更加努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，身心得以和諧發(fā)展。

三、 合理設(shè)置心理健康教育活動(dòng)內(nèi)容

在體育教學(xué)中滲透心理健康教育，教師要根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理設(shè)置心理健康教育活動(dòng)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)。如，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其心理興奮和抑制處于不平衡狀態(tài)，其容易興奮，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，易被外界新鮮的事物所吸引，可塑性強(qiáng)。在體育教學(xué)中，教師采用多種多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，合理設(shè)置心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望，而且能夠促進(jìn)其心理健康發(fā)展。教師在體育教學(xué)中設(shè)置心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)要注意：一是要貼近學(xué)生的心理需求；二是要涉及心理健康教育的各個(gè)方面；三是要由簡(jiǎn)到繁、由易到難，應(yīng)充分體現(xiàn)心理健康教育的實(shí)踐性、序列性和層次性。其間，體育游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，教師結(jié)合體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行心理健康教育，能夠收到良好的教育效果。游戲的手段不同，學(xué)生受到的教育不同；游戲的內(nèi)容不同，學(xué)生的體驗(yàn)也不同。如，進(jìn)行“打龍尾”的游戲，不僅能提高學(xué)生的投準(zhǔn)和躲避能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。又如，“多球傳接接力”游戲則能培養(yǎng)學(xué)生的配合意識(shí)及樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

編輯：孟剛