淺談會計從業資格考證的輔導方法

摘 要： 中職會計專業的學生應結合所學專業的發展特色，在學習過程中加強專業技能水平的提高，考取會計從業資格證書，為以后的職業生涯規劃和就業打下堅實的基礎。本文通過教學實踐，概括分析了會計從業資格考試輔導過程中的各種方法。

關鍵詞：中職；會計；從業資格

會計從業資格證書是具有一定會計專業知識和技能的人員從事會計工作的資格證書。因此，它是一種資格證書，是會計工作的“上崗證”，而且不分等級。其考試科目包括《財經法規與職業道德》《會計基礎》《初級會計電算化》（或珠算五級證書）。

我校在結合目前學生實際操作能力培養的要求和推行“一技多能，雙證并重”制度的過程中，從2007年開始，要求會計專業的學生參加會計從業資格考試，通過參加技能考證，進一步調動學生的學習興趣，提高學生的學習成績和實際操作能力。筆者結合近兩年來我校會計專業學生考會計證的實際情況以及本學期在輔導09級會計專業學生考證過程中遇到的問題，總結了考證輔導的各種教學方法。

一、研讀考試大綱，準確定位教學內容

會計從業資格考試是由國家財政部門組織的考試。該考試實行全國統一大綱，各地自行編制教材及安排考試時間。考試大綱明確了考試內容，是命題的直接依據。因此，在考證輔導的過程中，要精讀考試大綱，從整體上把握考試的特點和內容，避免對考試方向及內容的把握不準確而導致輔導效果事倍功半。

在精讀大綱的基礎上，應選用考證指定教材，研讀教材并準確定位教學內容。教師在輔導過程中，可以結合歷年的考情，把教材內容分為重點章節、一般章節和非重點章節。這樣，學生在備考的過程中就清楚如何復習，避免出現因盲目看書而導致復習效率不高的情況。同時，由于重點突出，學生在復習的過程中就可以把主要精力放在章節的學習上，從而可以減輕學習的壓力，有助于增強考試的信心。

二、優化教學內容，增加課堂趣味性

在教學過程中，可以采取以考點歸納的方法來講授教材的內容，而不按教材章節的先后順利來講授知識點，同時可以靈活地安排、調整教學內容，把各個考點有機的結合起來。例如，教師在課堂上講解知識點的時候，可以把一節或一章的內容分為若干個考點，每個考點又分為若干個問題，同時注意考點之間的前后貫通，對考點在教材上的分布進行調整，使一些零碎的考點化零為整。這樣，就可以提高考證輔導課堂教學的效率，同時也可以使學生更有效地掌握知識點。

考證輔導課的目的就是幫助學生加深對知識點的理解和掌握。因此，在考證輔導的過程中應堅持“復雜問題簡單化”的原則。對于一些比較枯燥晦澀、難以理解的考點，可以借助多媒體，通過實際例子、圖片、視頻等方法，提高學生的學習興趣和積極性，從而使學生更好地掌握知識點。

三、講練相結合，提高課堂的學習效率

講練相結合有助于鞏固學生對考點的掌握，同時能夠及時地反饋學生對知識點的掌握情況。因此，教師教學過程中不能只注重“講”而忽略了“練”的重要性。相反，在教學的過程中應讓學生處于主導的地位，通過做適當的訓練題，幫助學生理解、掌握知識點。同時也可以根據學生在課堂上的掌握情況不斷地調整教學進度。教師應精心準備課堂上的訓練題，要注意訓練題的難度適中，具有代表性和針對性。在訓練題的選擇上，最好選擇歷年真題，因為歷年真題所涉及到的考點都屬于經典考點，具有很強的代表性。通過做歷年真題，讓學生了解到考試試題的難度以及出題的方向，使學生的課后復習更具有針對性。做歷年真題的另外一個好處就是很多歷年真題的考點會在以后的考試中以不同的題型“歷史再現”。

四、開展多形式、階段性的考證輔導工作

考前的復習輔導工作對提高考證的通過率有很大的幫助，因此，應開展多形式、階段性的考證輔導工作，輔導工作可以采取分階段復習的形式進行。例如，根據不同的科目特點，整個考證輔導過程可以分為四個階段進行：基礎班、提高班、習題班、考前串講班。

在基礎班階段，應緊扣考試教學大綱，系統、詳細地講解知識點。該階段的輔導重點應讓學生掌握基礎知識。而且輔導應突出重難點，對重難點的知識點進行歸納，這樣有助于學生對重難點的把握，提高學生的綜合應試水平。習題班的輔導過程就是通過一些題目的訓練，讓學生熟悉考試的各類題型，鞏固知識點。同時也可以通過習題的訓練查漏補缺，學生容易找準自己的位置，檢驗自己的水平。串講班的復習一般在考試的最后沖刺階段，最好安排在離考試的15-20天前進行。串講的內容應側重知識點的前后融會貫通，通過串講，使所有的考點形成一個脈絡分明的整體。考前的串講，可以幫助學生加深對考點記憶理解，理清考試內容的主線，從而增強學生考前的自信心。

五、跟蹤學生課后復習情況的動態，及時解決存在的問題

教師在考證的輔導過程中，應注意跟蹤學生課后復習情況的動態，并想方設法讓學生養好課后復習的好習慣。在日常的輔導中，筆者一般會采用以下的一些措施：（1）強調課后復習對考試的重要性，讓學生從思想上重視課后復習。（2）每節課布置課后作業，在下節課前以個別提問的形式，了解學生課后的復習情況。（3）通過不定期的階段考查，掌握學生的階段復習情況。（4）對于一些沒有及時復習的學生，課后都會進行思想教育及根據情況進行個別輔導，有時也會通過班主任協助進行教育。

總而言之，考取會計從業資格證書，對提高學生的專業技能和就業能力有很大的幫助。教師應在輔導的過程中采取行之有效的方法，努力提高課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]會計從業資格考試輔導教材編寫組．會計基礎[M]．北京：中國財政經濟出版社，2010．

[2]會計從業資格考試輔導教材編寫組．財經法規與會計職業道德[M]．北京：中國財政經濟出版社，2010責任編輯 賴俊辰