好習(xí)慣,在國旗下養(yǎng)成

國旗下宣誓，成中里立志

9月22日，記者觀摩了成成中學(xué)的養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)成果。一進(jìn)校門，兩排朝氣蓬勃的學(xué)生站在校園的主干道上迎接來賓。這時，一位學(xué)生走到記者面前，熱情大方地為我們介紹起成成中學(xué)的歷史：“我校是有著悠久歷史的三晉名校，抗日戰(zhàn)爭初期，周恩來、朱德、劉少奇等同志都曾在成成中學(xué)居住、工作過，當(dāng)時的成中實(shí)際上已成為中國共產(chǎn)黨在華北抗日前線的指揮部。‘七七’事變后，廣大師生響應(yīng)黨的號召，舉校從戎，共赴國難，組成六百人的‘師生抗日游擊隊(duì)’，轉(zhuǎn)戰(zhàn)晉西北，血沃大青山，用鮮血和生命譜寫了成中歷史上最光輝的篇章，被譽(yù)為是全國‘青年運(yùn)動的一面旗幟’。”

記者一邊前行，一邊聽著學(xué)生自豪的講解。這時，《中國人民解放軍軍歌》在耳邊響起。“老師，我們的升旗就要開始了，這是我校開展養(yǎng)成教育的成功經(jīng)驗(yàn)，我們要?dú)w隊(duì)了，請您多提建議。”

“起來!不愿做奴隸的人們，把我們的血肉鑄成我們新的長城!”在太原成成中學(xué)全體學(xué)生及教職員工雄壯的國歌聲中，五星紅旗在校園冉冉升起。國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，同學(xué)們舉起右拳宣誓：“人成中門，愛國愛校，求知求是；做成中人，明德明理，成己成人；自覺做行為合格的成成人，努力做品德高尚的成成人，爭取做境界崇高的成成人。”在這所具有悠久歷史和厚重文化積淀的三晉名校，記者仿佛感受到了那一顆顆年輕、熱情、愛國心靈的跳動。

如今，在鮮艷的五星紅旗下，成成中學(xué)繼往開來，實(shí)抓養(yǎng)成教育，在新的時代，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

升旗快靜齊，養(yǎng)成好習(xí)慣

“為什么戰(zhàn)旗美如畫，英雄的鮮血染紅了它。”每當(dāng)成中人莊嚴(yán)肅穆地在站操場，他們會反思今天來之不易的生活，他們更明白嚴(yán)肅紀(jì)律對成就一番事業(yè)的重要。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對升旗集會存在的顯著問題，學(xué)校中從鈴聲響起，學(xué)生出教室開始一直到升旗結(jié)束學(xué)生退場都進(jìn)行了一一規(guī)范，每一個環(huán)節(jié)都有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，每一項(xiàng)程序都有規(guī)范細(xì)則。

比如，當(dāng)課間操的鈴聲響起，各班同學(xué)都要有序地從教室出來在本班相應(yīng)的樓道位置踏步整隊(duì)，然后按班級出樓道順序齊步走出；高一年級從北門進(jìn)入操場，高二年級從中門進(jìn)入操場，高三年級從南門進(jìn)入操場，三個年級近三千人，場地雖然小，樓梯雖然很窄，但三個年級進(jìn)場互不干擾，當(dāng)三個年級都分別從三個門進(jìn)場時，站在高處俯視這個場景，猶如立交橋的三個又路口。進(jìn)場之后，學(xué)生依舊踏步，直到隊(duì)伍站得很整齊。同樣，退場秩序，升旗班準(zhǔn)備工作、升旗儀式過程、各班隊(duì)伍站位、考核細(xì)則等也有有序的方案，并且對國旗手、主持人、全體學(xué)生、班長、班主任、國旗下講話者等都有具體要求。

以“愛國愛校”為主題的升旗儀式成為成成中學(xué)的每周一課間活動的一道亮麗的風(fēng)景線，也是學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展工作的一個舞臺。過去，儀式死板，主題空洞，形式變化不多。如今，從整齊的方隊(duì)、精神飽滿的出旗、鏗鏘有力的口號、莊嚴(yán)肅穆的升旗、嘹亮的齊唱國歌聲、富有特色的班級介紹、精彩的國旗下演講、富有氣勢的國旗下宣誓等，每一個環(huán)節(jié)都是一個精品，每一個環(huán)節(jié)都讓全體師生心靈震撼、精神洗禮，確實(shí)，無論從過程和形式上來說，升旗儀式都成為學(xué)校工作的一個亮點(diǎn)。

通過一次次的升旗儀式使全體學(xué)生迸發(fā)出愛己、愛班、愛校、愛國之熱情，派生出集體榮譽(yù)感，責(zé)任感，規(guī)范意識，創(chuàng)新意識等，已經(jīng)完全納入學(xué)校德育教育的行為規(guī)范教育體系和榮譽(yù)教育體系，有助于營造良好的可持續(xù)的校園精神文化氛圍。升旗儀式也是學(xué)校教育資源挖掘的嘗試，它淡化了德育的“約束性特征”，強(qiáng)化了德育“發(fā)展性價值”，是道德體驗(yàn)新理念的實(shí)踐。學(xué)校以此為突破口，對現(xiàn)有德育資源再創(chuàng)造，打造出了有效的教育載體。

因地制宜促養(yǎng)成，以德育人靠精細(xì)

升旗儀式結(jié)束后，記者采訪了成成中學(xué)的校長，他說：“太原成成中學(xué)地處市中心繁華地帶，校園小，樓梯窄，樓門少，學(xué)生多，給學(xué)校升旗集會、上操、課間活動等帶來了很多不便，甚至存在著安全隱患，這一直是困擾我校的一個難點(diǎn)。借著太原市實(shí)施養(yǎng)成教育精細(xì)化的東風(fēng)，我校面對困難迎難而上，認(rèn)真分析、細(xì)化規(guī)范、強(qiáng)化訓(xùn)練，精細(xì)地設(shè)計了各班的站位、上下樓順序、進(jìn)退場位置等，使得過去混亂、擁擠，集會不能按時到位等現(xiàn)象變得更為有序，不僅節(jié)約了進(jìn)退場的時間，而且促進(jìn)了平安校園的和諧。”

養(yǎng)成教育是德育的根基，也是德育的一個重點(diǎn)。成成中學(xué)以升旗集會精細(xì)化為切入點(diǎn)，在學(xué)校扎實(shí)全面推行精細(xì)化管理，做到軟指標(biāo)硬化，硬指標(biāo)量化。實(shí)現(xiàn)事事有標(biāo)準(zhǔn)、人人有標(biāo)準(zhǔn)、處處有標(biāo)準(zhǔn)、事事有人管、時時有監(jiān)控。并繼續(xù)按照‘精’、‘細(xì)’、‘嚴(yán)’、‘實(shí)’、‘高’五字目標(biāo)，南點(diǎn)到而，由面成片，逐步深人，步步提高，最終實(shí)現(xiàn)全面推行精細(xì)化管理。

采訪的結(jié)束時成成中學(xué)教導(dǎo)主任田文華表示：“學(xué)校將不斷摸索積極貫徹管理理念精細(xì)化、規(guī)章制度精細(xì)化、目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)化、流程設(shè)定精細(xì)化、考核控制精細(xì)化，以實(shí)際行動促進(jìn)養(yǎng)成教育工作水平和提高，為學(xué)校全而工作的開展發(fā)揮好導(dǎo)向、動力和保證作用，為學(xué)生品德發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)合格人才繼續(xù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。‘走內(nèi)涵發(fā)展道路，辦人民滿意的教育’的壯麗事業(yè)，一定能夠伴隨著精細(xì)化的管理腳步成為燦爛的現(xiàn)實(shí)。”