老師,請喝水

10月6日 晴

冬天的江南一下雨就特別冷。這是一種浸骨的冷，人無處躲藏。抬頭是灰蒙蒙的天，低頭是濕漉漉的地，落葉無力地匍匐在地，水坑冷冷地泛著光。這樣的天氣，人往往容易意緒蕭索，缺少生機和熱情。

又是一個雨天。天空飄著雨絲，開始雨并不大，我出門時沒帶雨具。等我趕到學校，雨漸漸大了起來，我到同事辦公室去借傘。上課的時間快到了，我急匆匆地往教室跑。匆忙間，我的水杯忘在了同事的辦公桌上，同事的辦公樓與教學樓棚隔100米左有。

那幾天我正巧感冒，講課時喉嚨干澀得很，我很想喝水，但我只能忍著。水杯，平常是我一件隨身必帶之物。學生們很奇怪天天拎著水杯的我，今天如何就不拎了呢?況且，他們也聽出了我聲音有點沙啞。我沒理會學生疑問的眼光，清清嗓子，繼續講課。然而我有些力不從心，聲音實在干澀得緊，以往上課時深情柔美的聲音蕩然無存。

下課了，我沒能離開教室，有學生參加詩歌朗誦要我輔導。此時，窗外的雨水裹著寒風肆意飄蕩，氣勢越來越宏大，操場的水泥地上騰挪起一陣陣煙霧，茫茫一片。這時我如果去拿水杯，人一定被大雨淋濕，我不再想水杯的事。

上課的預備鈴聲響起，我忍著I嗓子微微的疼痛，疾步走上講臺準備上課。這時教室門開了，學生小萍沖了進來。她的臉上掛著水珠，秀發耷拉在額頭，身上也有大片的水漬，褲管下半截已濕透，手中的雨傘淌下一大灘水。不及我棚間，小萍急急地說道：“老師!請喝水!我已經為你添了開水。”同學見狀一片噓聲。我連忙走下講臺，從衣袋中掏出餐巾紙，為她擦拭臉上的雨水。小萍推卻說：“老師，我自己來!你快喝點水吧!”這時，我才發現她漂亮的運動鞋早已濕透，我知道當天氣溫只有-3℃，小萍的腳該有多冷啊。我讓她回宿舍去換鞋子，她卻執意不肯。我只好端著水杯回到講臺。

那節課，我們學習羅曼·羅蘭的《(名人傳)序》，作者認為：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。”凡英雄都擁有一顆仁愛之心，具有高尚的人格。我在講課過程中總想到小萍。她顯然還不能算英雄，可英雄與凡人相距有多遠?

上課時我不停地喝水，以保持嗓子的滋潤。當我端起杯子的時候，我一次次感到了水杯的溫暖，這種溫暖通過雙手一直傳遞到我的心里，讓我忍不住一次次摩挲著水杯。而這之前，我并沒有注意到水杯的溫暖。這樣的溫暖，使我的講課產生了別樣的魅力。我的嗓音或許沒有平時清脆甜美，但我深信，我的每一句話都充滿了真摯的情義，一種對年輕學生的感激，對溫馨生活的感動，對美好人生的贊美。這種情意使我的課堂彌漫了溫情，洋溢著師生相知相契的詩意。這一點我從學生的神情中讀出來丫。

小萍在雙腳冰冷中學習，但她沒流露絲毫的痛苦或難受。她的臉上是一種滿足和自豪，一種無私幫助他人后的寧靜。下課后，雨漸漸住了。我請另一名女生到宿舍幫小萍拿來一雙鞋子，小萍愉快地換上了，并目，如我一樣感受到被人關心、得人幫助的溫暖。

一杯水溫暖了我，也溫暖了我的學生小萍，還有更多的學生。這樣的經歷于我和小萍，都很平常，恰如冬雨的寒冷。但我相信，我們都不會忘記這個冬天平常的雨天。這個日子里，我們一起擁有了一杯水的溫暖。這種溫暖，讓我們有足夠的信心抵御江南冬天的寒意，并在冷雨飄搖的日子里，擁有陽光燦爛的熱情，一起憧憬江南溫暖的春天。

浙江省術與設計學校