關(guān)于高職院校跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究

[摘要]高職院校建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有其必要性和可行性。針對(duì)高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀，可從加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、以項(xiàng)目為載體、搭建科技服務(wù)平臺(tái)、開展技術(shù)服務(wù)以及完善管理制度等方面組建跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

[關(guān)鍵詞]高職院校 跨專業(yè) 科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

[文獻(xiàn)編碼]doi:10.3969/j.issn.0450-9889(c).2011.08.012

高等職業(yè)教育是應(yīng)用型科技創(chuàng)新的一支重要生力軍，它既有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，又有應(yīng)用型人才優(yōu)勢。如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師”素質(zhì)，增強(qiáng)院校的社會(huì)服務(wù)能力，已成為高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容，而通過有效建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是解決上述問題的有效途徑。

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一般指以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為工作內(nèi)容，由學(xué)科知識(shí)與技能互補(bǔ)，為共同的科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任、相互協(xié)作的學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的科研人員組成的群體。高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一般具有以下幾個(gè)方面的基本特征：一是以高職院校專業(yè)教師為活動(dòng)主體，其核心成員是某一專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物；二是團(tuán)隊(duì)的成員可以是一所院校或多所院校專業(yè)教師組成，也可以有企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參與；三是具有明確的研究方向和研究目標(biāo)；四是以應(yīng)用技術(shù)的研究和推廣為主要方向；五是以科研項(xiàng)目為載體，團(tuán)隊(duì)組建根據(jù)項(xiàng)目研究的需要調(diào)整；六是依托校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地開展項(xiàng)目研究。

一、高職院校組建跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的必要性和可行性

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是高職院校科研隊(duì)伍管理的一種新的組織模式，是高職院校實(shí)現(xiàn)出人才、出成果功能的重要途徑。科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是高職院校加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的重要前提。高職院校組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，對(duì)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與改革有著重要意義。它有利于優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凸顯專業(yè)特色；有利于領(lǐng)軍人物的成長，培養(yǎng)青年教師的科研精神，促進(jìn)青年教師的成長；有利于師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)；有利于增強(qiáng)院校的科研實(shí)力，增大承擔(dān)各級(jí)重大課題的概率，從而提升院校的知名度；有利于提高團(tuán)隊(duì)參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)的能力，增強(qiáng)院校的社會(huì)服務(wù)能力。

近年來，高職院校組建跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在開展應(yīng)用技術(shù)研究與推廣方面具有明顯優(yōu)勢。一是高職院校具有行業(yè)門類較齊全的學(xué)科專業(yè)，對(duì)技術(shù)應(yīng)用層面上綜合性較強(qiáng)、技術(shù)難度較大、跨專業(yè)的應(yīng)用研究課題有一定的攻關(guān)能力；二是有開展科技創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)力量，尤其是物質(zhì)基礎(chǔ)方面，高職院校的生產(chǎn)性專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行科學(xué)研究提供了良好的實(shí)驗(yàn)條件；三是科學(xué)研究的類別較齊全，既有高新技術(shù)研究和關(guān)鍵技術(shù)研究，又有應(yīng)用推廣研究、發(fā)展研究、市場化研究；四是建設(shè)高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在高職院校當(dāng)中形成了普遍的共識(shí)，大家都深刻地認(rèn)識(shí)到高職院校科研水平本來就有限，靠單干戶、夫妻店、父子兵、小作坊無法承擔(dān)重要科研項(xiàng)目，自然也很難提高科研水平，也難以促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。只有組建優(yōu)秀、高效的科研團(tuán)隊(duì)，才可以充分發(fā)揮組織優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，整合、優(yōu)化有限的基礎(chǔ)資源，凝聚科研力量，承擔(dān)更多市場急需的應(yīng)用研究項(xiàng)目工作。

二、當(dāng)前高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

目前，高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)仍處于摸索階段，無論是在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)還是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的外部環(huán)境支持方面，仍然存在一些問題。

(一)低水平的虛團(tuán)隊(duì)多，高水平的實(shí)團(tuán)隊(duì)少

不可否認(rèn)，我國有一批凝聚力高和創(chuàng)新力強(qiáng)的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，但部分高校為爭取資源，臨時(shí)拼湊和包裝了許多“虛”的團(tuán)隊(duì)。平時(shí)，這些團(tuán)隊(duì)的成員幾乎不進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，只是在申報(bào)項(xiàng)目或應(yīng)付檢查時(shí)才將各自的成果打包在一起，組成一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”。高水平團(tuán)隊(duì)的匱乏導(dǎo)致高水平人才的奇缺，高水平人才的缺乏又進(jìn)一步影響高水平團(tuán)隊(duì)的形成，并形成惡性循環(huán)。

(二)短命團(tuán)隊(duì)多，長壽團(tuán)隊(duì)少

目前，許多團(tuán)隊(duì)都是項(xiàng)目型團(tuán)隊(duì)，是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目申請(qǐng)的需要，而不是為了項(xiàng)目的完成，它們是臨時(shí)組建的，在利益思想的支配下，注重的是短期行為。團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性差，常常在項(xiàng)目結(jié)束之時(shí)解散。重大的科學(xué)創(chuàng)新一般在短期內(nèi)很難取得，因此短命團(tuán)隊(duì)很難取得標(biāo)志性的成果，隨著團(tuán)隊(duì)的解體，團(tuán)隊(duì)的各種資源也就分解離析，這在一定程度上造成極大的資源浪費(fèi)。

(三)自下而上形成的團(tuán)隊(duì)多，自上而下形成的團(tuán)隊(duì)少

高校科技創(chuàng)新的特點(diǎn)決定了高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建大多是自發(fā)形成的，隨著團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展，日益引起人們較多的關(guān)注，獲取更多的科研項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)，這種“自下而下”靠個(gè)人意愿和內(nèi)在動(dòng)力形成的非結(jié)構(gòu)化狀態(tài)的團(tuán)隊(duì)多表現(xiàn)為“師徒型”或“夫妻店”，一般沒有行政手段對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管和控制，這與國家和企業(yè)所屬的科研機(jī)構(gòu)以任務(wù)為導(dǎo)向的“自上而下”團(tuán)隊(duì)具有較大的差異。

(四)單學(xué)科、單部門的團(tuán)隊(duì)多，跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨部門的團(tuán)隊(duì)少

高校現(xiàn)有科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)多是以學(xué)科組或?qū)I(yè)為基礎(chǔ)自發(fā)形成的單學(xué)科、單部門的團(tuán)隊(duì)，相對(duì)說來，跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨部門的團(tuán)隊(duì)較少。

(五)缺乏利于團(tuán)隊(duì)成長的良好環(huán)境

由于高校科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)普遍相對(duì)落后、行業(yè)專業(yè)領(lǐng)軍人物的缺乏、科技管理體制不完善，制約著高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，制約著高校科技創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升，師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)有體制機(jī)制不能營造科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長的良好環(huán)境。

以上是高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)普遍存在的問題。高職院校近十年來雖然實(shí)現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，但在內(nèi)涵建設(shè)成為高職院校發(fā)展的主旋律的今天，探索如何創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)和提高社會(huì)服務(wù)能力的有效途徑，成為擺在每一所高職院校面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

三、高職院校建設(shè)跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的措施

廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托校內(nèi)完備的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和雄厚的專業(yè)教師力量，緊跟裝備制造行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展步伐，主動(dòng)適應(yīng)技術(shù)市場需求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)為龍頭，以跨專業(yè)的方式在廣西高職院校中率先組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，措施如下：

(一)推進(jìn)專業(yè)改革和建設(shè)，探索師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑

根據(jù)國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的要求，學(xué)院確定了焊接技術(shù)及其自動(dòng)化等專業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在推進(jìn)專業(yè)建設(shè)改革過程中，全面開展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)條件建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，為吸引優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物創(chuàng)造必需的條件。學(xué)院圍繞“校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式改革，制定符合學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和具體實(shí)施方案，建立健全了“雙師”素質(zhì)教師認(rèn)定與管理、教師進(jìn)修培訓(xùn)、專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、兼職教師聘任與管理以及人事分配改革等方面制度，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。注重領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，領(lǐng)軍人物在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮著團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)核心作用，要充分挖掘高職院校現(xiàn)有人才資源并加強(qiáng)培養(yǎng)，使優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才和領(lǐng)軍人物脫穎而出。加強(qiáng)青年科技人才的培養(yǎng)，青年科技人員能夠活躍團(tuán)隊(duì)氣氛，為團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新增添活力，通過著重加強(qiáng)青年科技人員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進(jìn)青年科技人員的早日成熟，為科學(xué)進(jìn)步發(fā)展培養(yǎng)接班人。

(二)打破專業(yè)界限，以項(xiàng)目為載體組建跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員包括焊接技術(shù)、電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化等專業(yè)教師和企業(yè)焊接技術(shù)骨干。團(tuán)隊(duì)開展工作以項(xiàng)目課題為載體，通過項(xiàng)目帶動(dòng)，發(fā)揮科研骨干的示范和帶動(dòng)作用，每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，可鍛煉和培養(yǎng)一批科研創(chuàng)新人才，可提高專業(yè)教師的科研和技術(shù)服務(wù)水平，同樣也促進(jìn)院校科研工作上水平。團(tuán)隊(duì)的工作任務(wù)是緊盯焊接技術(shù)發(fā)展前沿，緊盯區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，緊盯區(qū)域焊接技術(shù)升級(jí)，參與合作企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，合作研發(fā)企業(yè)急需的焊接設(shè)備，推動(dòng)企業(yè)焊接技術(shù)升級(jí)，推廣先進(jìn)焊接技術(shù)應(yīng)用，為區(qū)域企業(yè)解決焊接生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)難題。

(三)加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搭建團(tuán)隊(duì)科研工作平臺(tái)

科研平臺(tái)是開展科技創(chuàng)新活動(dòng)、推廣應(yīng)用科技成果的重要載體。科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過承擔(dān)項(xiàng)目和開展技術(shù)服務(wù)得到鍛煉和成長，因此科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開科研平臺(tái)的有力支撐。高職院校要建設(shè)生產(chǎn)性專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，拓展服務(wù)功能，提升服務(wù)水平。要與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)一批開放性、多功能的區(qū)域性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師培訓(xùn)提供良好的條件和真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，為區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持。

(四)廣泛開展技術(shù)服務(wù)工作，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長

高職院校應(yīng)充分發(fā)揮科研工作平臺(tái)的作用和團(tuán)隊(duì)的技術(shù)優(yōu)勢，積極拓展社會(huì)服務(wù)功能，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)。高職院校應(yīng)調(diào)整科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)領(lǐng)域和主攻方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐和技術(shù)支持。通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓或?qū)＠夹g(shù)的產(chǎn)業(yè)化使研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，通過集體攻關(guān)，可解決行業(yè)面臨的共性技術(shù)問題或關(guān)鍵技術(shù)問題。通過面向行業(yè)企業(yè)積極開展技術(shù)服務(wù)工作，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的鍛煉，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長。

(五)完善管理機(jī)制，營造團(tuán)隊(duì)健康成長環(huán)境

現(xiàn)有的師資隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制不能完全適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)模式改革的要求，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成長缺乏良好環(huán)境。高職院校應(yīng)改革學(xué)校內(nèi)部人事管理分配制度，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，應(yīng)制定具體可行的措施，保證教師參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)，積極開展技術(shù)服務(wù)，提升校企合作能力。高職院校應(yīng)提高科技管理水平，制定科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理辦法，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)組建的引導(dǎo)和管理，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估和業(yè)績考核，定期對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的工作情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果應(yīng)與相應(yīng)設(shè)立的團(tuán)隊(duì)資助相掛鉤。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)以“不斷追求、不斷超越、不斷創(chuàng)新”為核心理念的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)利益和團(tuán)隊(duì)利益的有效結(jié)合，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，發(fā)展自己。通過完善體制機(jī)制，為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向和工作杠桿。

四、高職院校建設(shè)跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)取得的成效

經(jīng)過幾年的探索，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過跨專業(yè)建設(shè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在開展技術(shù)服務(wù)及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著成效。

(一)取得了豐碩的科研成果

近三年來，跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了一批校內(nèi)外的科研項(xiàng)目研究，先后取得的成果有：焊接技術(shù)研發(fā)成果6項(xiàng)、焊接技術(shù)升級(jí)成果5項(xiàng)、技術(shù)推廣成果15項(xiàng)、解決關(guān)鍵生產(chǎn)技術(shù)難題10項(xiàng)，成功研發(fā)了實(shí)用型嵌入式焊接機(jī)器人、焊縫自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)、管板焊縫自動(dòng)化焊接系統(tǒng)的研制、水輪機(jī)專用不銹鋼藥芯焊絲等。開展先進(jìn)焊接技術(shù)應(yīng)用研究項(xiàng)目2項(xiàng)，創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益200萬元以上。向企業(yè)推廣應(yīng)用研制成功的“低成本嵌入式焊接機(jī)器人”，校企合作完成“焊縫自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)的開發(fā)”與“管板焊接系統(tǒng)”科研課題的研究并推廣應(yīng)用。

(二)推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步

跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，為廣西制造業(yè)推廣應(yīng)用先進(jìn)的焊接技術(shù)、焊接工藝、生產(chǎn)管理方法，推動(dòng)了廣西焊接行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，獲得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。例如，為廣西電力集團(tuán)鐵塔廠改進(jìn)送變電鐵塔的生產(chǎn)工藝，推廣應(yīng)用C0^{2氣體保護(hù)焊，年節(jié)約生產(chǎn)成本30萬元以上；為廣西建筑機(jī)械制造有限公司改進(jìn)焊接工藝、推廣應(yīng)用C02氣體保護(hù)焊，升級(jí)手工焊接技術(shù)，年節(jié)約生產(chǎn)成本500萬元以上；為廣西建筑機(jī)械制造有限公司研發(fā)埋弧焊焊縫跟蹤系統(tǒng)、氣體保護(hù)焊焊接機(jī)器人，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，提高生產(chǎn)效率，降低管理成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，獲企業(yè)充分肯定；為廣西玉柴機(jī)器股份有限公司解決挖掘機(jī)焊接生產(chǎn)工藝難題，每年節(jié)約生產(chǎn)和管理成本50萬元以上；為桂林電容器廠推廣應(yīng)用熔化極氬弧焊，生產(chǎn)效率提高1O倍以上；為南寧市化工集團(tuán)研究厚鋁合金熔化極氬弧焊焊接工藝，解決該公司在硫酸儲(chǔ)罐生產(chǎn)中的焊接技術(shù)難題，并為企業(yè)減少10萬元的經(jīng)濟(jì)損失；為南南鋁業(yè)公司研究薄鋁合金TIG焊焊接工藝，解決該公司出口鋁合金產(chǎn)品的焊接技術(shù)難題；現(xiàn)場為中國十一冶解決壓力管道氬弧焊技術(shù)難題，為企業(yè)創(chuàng)收效益近600萬元。}

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)有成效

焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，被確認(rèn)為廣西創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。焊接專業(yè)培養(yǎng)了1名行業(yè)領(lǐng)軍人物，新培養(yǎng)了專業(yè)帶頭人1名，骨干教師1名，建立了20多人的兼職教師資源庫。焊接技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員中有廣西技能大獎(jiǎng)獲得者1人、廣西技術(shù)能手3人、廣西“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者2人、廣西“五四”青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人、廣西高級(jí)技師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)1人。同時(shí)，把師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、機(jī)械制造等專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

(四)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上水平

學(xué)院和行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)研發(fā)與服務(wù)平臺(tái)，提升院校和企業(yè)的核心競爭力。按企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場重新規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過廣西焊接學(xué)會(huì)為廣西制造業(yè)全面推廣先進(jìn)的焊接技術(shù)、先進(jìn)的焊接工藝、先進(jìn)的生產(chǎn)管理方法，整合并優(yōu)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地資源，建設(shè)了“四位一體”的焊接實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)與教學(xué)、技能鑒定、社會(huì)培訓(xùn)、生產(chǎn)與研發(fā)，打造廣西焊接技術(shù)與職業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)平臺(tái)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地焊接技術(shù)中心成為省級(jí)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。焊接專業(yè)充分發(fā)揮自己在設(shè)備、人才、技術(shù)等方面的優(yōu)勢，大力開展服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的工作，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)。充分發(fā)揮專業(yè)及專業(yè)群師資力量雄厚的優(yōu)勢，為廣西區(qū)域的制造業(yè)推廣應(yīng)用焊接新技術(shù)、新工藝，為企業(yè)解決技術(shù)難題或技術(shù)攻關(guān)。

(五)對(duì)外培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)新突破

跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，面向社會(huì)行業(yè)企業(yè)大力開展技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。為社會(huì)培訓(xùn)與鑒定焊接技術(shù)人才，近三年來培訓(xùn)鑒定學(xué)員達(dá)202人，培訓(xùn)企業(yè)員工127人，其中包括技師、高級(jí)技師30人。積極開展與東盟國家的技術(shù)服務(wù)與技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，與越南建設(shè)部玻璃與建筑陶瓷總公司下屬Viglacera中等職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)，為其培訓(xùn)教師及學(xué)員，與越南太原機(jī)械廠、越南海防造船廠等企業(yè)合作開展設(shè)備維修與表面修復(fù)技術(shù)服務(wù)，開展服務(wù)項(xiàng)目2項(xiàng)以上。

(六)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量得到提高

跨專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，極大推進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高專業(yè)教師的雙師素質(zhì)，促進(jìn)了行業(yè)領(lǐng)軍人物的成長，培養(yǎng)青年教師的科研精神，促進(jìn)青年教師的成長。焊接專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，取得了一批教學(xué)研究成果或榮譽(yù)稱號(hào)，焊接專業(yè)“高職焊接技術(shù)與自動(dòng)化專業(yè)的建設(shè)與人才培養(yǎng)”獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。師資強(qiáng)則專業(yè)強(qiáng)，焊接專業(yè)培養(yǎng)了一批技術(shù)能手。焊接專業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)高技能型專門人才，歷年來畢業(yè)生供不應(yīng)求，深受行業(yè)企業(yè)的歡迎，專業(yè)優(yōu)勢日漸凸顯。跨專業(yè)焊接技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，極大增強(qiáng)了學(xué)院的科研實(shí)力，增強(qiáng)了學(xué)院社會(huì)服務(wù)能力，增加了承擔(dān)各級(jí)重大課題的概率，提升了學(xué)院的知名度。

(七)校企合作模式得到創(chuàng)新

由行業(yè)專家、技術(shù)能手、多專業(yè)技術(shù)骨干等組成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，近幾年與行業(yè)企業(yè)共同開展技術(shù)研發(fā)、推廣技術(shù)應(yīng)用，通過開展這些技術(shù)服務(wù)，加深了專業(yè)與企業(yè)的深度合作，為促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)起到積極的推進(jìn)作用。校企共建跨專業(yè)焊接技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)了院校和企業(yè)發(fā)展后勁。在焊接專業(yè)建設(shè)改革中，校企共建的專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，共同參與師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)課程改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)，并通過探索、完善相應(yīng)管理制度，創(chuàng)新了“技術(shù)合作、校企雙贏”的校企合作機(jī)制。校企合作自然形成。

(責(zé)編 黎原)