音樂課要加強(qiáng)民間音樂教學(xué)

【摘要】江澤民總書記曾提出“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神”。我們應(yīng)利用音樂課堂這個(gè)陣地，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的功能，通過民族民間音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心、責(zé)任感，培養(yǎng)他們的民族審美觀，加強(qiáng)學(xué)生的民族意識和民族精神。

【關(guān)鍵詞】民間音樂；審美觀；民族精神；熱愛

江澤民總書記曾提出“弘揚(yáng)民族藝術(shù)，振奮民族精神”。要繼承和發(fā)展我國的民族音樂，一方面需要有音樂家和表演藝術(shù)家來學(xué)習(xí)、研究、傳播；另一方面還需要有成千上萬熱愛、欣賞民族音樂的觀眾和聽眾。民族音樂教育是一項(xiàng)不容忽視的課題，而民族音樂聽眾的培養(yǎng)主要是通過音樂教育來實(shí)現(xiàn)的。

一、以民間音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

我國民族民間音樂強(qiáng)調(diào)音樂作品內(nèi)在美與外在美的完整統(tǒng)一，在審美過程中，講究韻味風(fēng)格和特色，重視音樂作品的教育價(jià)值，讓音樂給人帶來啟迪，帶來歡樂，陶冶、凈化人的心靈。

民歌是一種既古老又新穎的民間演唱藝術(shù)，源于人民的生活、勞動，并在流傳的過程中不斷得到加工，是勞動人民集體創(chuàng)作的。它表達(dá)人民的心聲，是民族文化的精粹，它體現(xiàn)了各民族的民族精神、性格、氣質(zhì)、審美情趣和風(fēng)土人情等。我國每一個(gè)民族的民歌在音調(diào)、節(jié)奏上都有各自不同的風(fēng)格、特點(diǎn)。如新疆民歌《豐收之歌》，以其簡練的旋律和富有舞蹈性的節(jié)奏表達(dá)了人民對豐收的喜悅之情和對幸福生活的贊美。旋律用上波音加以裝飾，更生動的表達(dá)了新疆人民無比歡樂的心情。在教學(xué)中，我讓學(xué)生在歌唱的同時(shí)配合一些簡單的舞蹈動作，讓他們親身感受新疆歌曲帶有的舞蹈性節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞歸納歌曲所描繪的情境和歌曲所表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過自己的演唱和感受，總結(jié)出新疆民歌的特點(diǎn)：活潑、歡快、曲調(diào)豪爽、開朗、短小精悍，常常有舞蹈性的節(jié)奏。又如：福建民歌《采茶燈》，是一首流行于福建黃巖一帶的民間歌舞曲。為了幫助學(xué)生掌握好這首民歌的歌舞風(fēng)格，我在教唱前，給學(xué)生跳了一段舞蹈。通過流暢、歡快的形體動作，生動的刻畫出一位動作靈巧、輕盈的采茶姑娘的形象，并帶領(lǐng)學(xué)生共同感受茶葉豐收時(shí)的喜悅心情。這樣做的目的不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣、加深了對民歌的理解，同時(shí)在特定的氛圍中培養(yǎng)了學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

二、欣賞民間音樂，感受民族精神

在歷史的各個(gè)時(shí)期，民族音樂特別能激起人們的民族生存憂患意識，激發(fā)人們的民族凝聚力和斗爭精神?！拔逅摹睍r(shí)期的《五四紀(jì)念愛國歌》、抗戰(zhàn)時(shí)期的《大刀進(jìn)行曲》、《生產(chǎn)大合唱》、《黃河大合唱》等都是以鮮明的民族音樂語言激發(fā)了中華民族爭取獨(dú)立自由和解放的斗爭激情?！霸娧灾?，歌詠言”，感人的“詩歌”動聽的旋律，能匯成憾人心魄的音樂，產(chǎn)生“悅?cè)恕焙汀梆B(yǎng)人”的社會功效，我們要充分發(fā)揮民族音樂的社會功效，讓學(xué)生多欣賞民族音樂作品。

欣賞民族音樂時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)音樂情感時(shí)的聯(lián)想、想象來感受民族凝聚力合斗爭精神。例如欣賞《黃河大合唱》時(shí)，我在講解作品的創(chuàng)造背景后，借助多媒體課件，掛圖等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的波瀾壯闊、激流險(xiǎn)灘的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景、妻離子散一片凄涼的景象以及中國人民英勇抗日的戰(zhàn)斗畫卷。通過時(shí)而熱烈、壯闊；時(shí)而抒情、悲痛的音樂，讓學(xué)生不僅了解了獨(dú)唱、重唱、對唱、合唱、齊唱這幾種演唱形式，還通過作品中富有濃郁民間色彩的旋律，讓學(xué)生深刻的體會到黃河是中華民族的搖籃，五千年的古國文化是從這兒發(fā)源，黃河象一個(gè)偉大堅(jiān)強(qiáng)的巨人屹立在亞洲平原之上，我們民族的偉大精神，將在它的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長。讓學(xué)生從雄壯的合唱效果中感受中華民族的凝聚力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

今天，很多中小學(xué)生不會去欣賞民族音樂中的美，與此相反，他們喜歡流行音樂、搖滾樂。如果長期這樣下去，他們的民族意識就會淡化，甚至?xí)プ晕遥晕覀冇胸?zé)任也有義務(wù)讓我們的學(xué)生在民族音樂聲中感受到祖國的偉大和多民族大家庭的溫暖，從而達(dá)到愛國主義的教育目的。

三、通過民族民間音樂教育，使學(xué)生熱愛傳統(tǒng)音樂文化

我國是一個(gè)有著幾千年歷史的文明古國，各種傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，民族民間音樂就像一條閃耀著明珠的長河，流過我們民族的歷史，流過我們的心頭。為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解祖國的音樂文化，民族音樂教育是既生動又有效的途徑。如：古琴曲《流水》，通過琴聲表現(xiàn)層巒疊嶂、幽澗滴泉、清清冷冷的奇境，聽后使人心曠神怡，激起一種進(jìn)取精神，是一曲對祖國壯麗河山的贊歌；民族管弦樂曲《金蛇狂舞》以激越的鑼鼓渲染了熱烈歡騰的氣氛，反映了曲作者聶耳對新中國的堅(jiān)強(qiáng)信念和革命樂觀主義精神；琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐們》用濃郁的內(nèi)蒙民間音樂色彩，講述了龍梅和玉榮與暴風(fēng)雪搏斗，保護(hù)羊群的英雄事跡，表現(xiàn)了他們熱愛社會主義、熱愛集體、勇于斗爭的動人形象；二胡曲《二泉映月》將聽眾引入夜闌人靜、泉清月冷的意境，聽者仿佛看見了盲藝人在向人們傾訴他坎坷的一生，表現(xiàn)了作者頑強(qiáng)自傲的生活意志。我國民族民間音樂中包含著許多中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)思想，可以幫助學(xué)生深入、透徹地學(xué)習(xí)、了解祖國的傳統(tǒng)音樂文化。

總之，我們要努力擴(kuò)大學(xué)生的民族民間音樂的知識，加強(qiáng)中華民族民間音樂的教學(xué)，使學(xué)生在民族音樂的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對各民族音樂以及風(fēng)土人情的了解，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、弘揚(yáng)民族精神。

（作者單位：江蘇省連云港外國語學(xué)校）