新課改下關(guān)于信息技術(shù)與高中政治教學(xué)整合的初探

【摘要】隨著教育科技的不斷進(jìn)步，各種新的教學(xué)手段和教學(xué)方法走進(jìn)了我們的教育活動之中，其中，多媒體信息技術(shù)的使用在我們的課堂教學(xué)中變得越來越常規(guī)化。本文就多媒體工具在高中政治課堂教學(xué)中的優(yōu)勢做了一些簡單的闡述，并總結(jié)了一些多媒體教學(xué)過程中常出現(xiàn)的問題，希望能夠?yàn)槎嗝襟w教學(xué)這種全新的教學(xué)模式的完善提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】多媒體信息技術(shù)；高中政治；新課程改革；素質(zhì)教育

當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為了一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，在這種背景下，作為高中階段必修課程的思想政治學(xué)科也理所當(dāng)然地要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采用更加符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式。如今，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也受到了來自于信息技術(shù)的沖擊，一種全新的多媒體信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了課堂教學(xué)之中，并且在具體的實(shí)踐中，這種新的多媒體教學(xué)的確體現(xiàn)出了很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所不具備的優(yōu)勢，因此，作為一名高中政治教師，理所應(yīng)該在教學(xué)過程中努力做好政治教學(xué)活動與多媒體信息技術(shù)之間的整合工作，這樣才能夠推進(jìn)政治教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

一、信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的優(yōu)勢

1.有利于改變傳統(tǒng)的灌輸式教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)科是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，特別是進(jìn)入高中階段以后，很多理論知識更是非常抽象難懂，這個時候難免會使得學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理，在加上很多教師在傳統(tǒng)教學(xué)思想影響之下，在開展政治教學(xué)工作的時候總是一味地采取灌輸式的教育方式，認(rèn)為只有讓學(xué)生先把這些理論知識牢牢地記在腦子里才能夠?qū)W好這門理論性很強(qiáng)的學(xué)科。事實(shí)上，理論性越強(qiáng)的東西越是要加強(qiáng)它同實(shí)際的聯(lián)系，否則不但不利于學(xué)生對于知識的理解，同時也無法培養(yǎng)他們把知識運(yùn)用于實(shí)際的能力，從而使得學(xué)生變成了“高分低能”的應(yīng)試教育的犧牲品。而一旦把多媒體信息技術(shù)引入政治教學(xué)中來就可以改變這種灌輸式的教育模式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，利用多媒體給學(xué)生提供一系列感性直觀的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生通過探究式的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式來充分發(fā)揮自身的主觀能動性和潛能，這樣會更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時這種新穎的教學(xué)方式它具有直觀、形象、生動等特點(diǎn)，而我們在開展政治教學(xué)的過程中可以充分利用這些優(yōu)勢，把枯燥的文字理論變成能說會動的圖片、動畫等，這樣不但可以使得理論化的知識變得更加形象直觀，同時在一定程度上也會激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

2.有利擴(kuò)展學(xué)生的知識面

如今，我們開展政治教學(xué)最主要的形式還是以課堂教學(xué)方式為主，而這種封閉的課堂教學(xué)方式使得學(xué)生的思維往往也被禁錮了，而我們一旦把信息技術(shù)引入課堂教學(xué)之中就可以打破這種封閉性，突破時間和空間的限制。在網(wǎng)絡(luò)的世界中，我們可以輕易突破時間和空間的限制，隨時隨地找出我們想要的各種素材，使得學(xué)習(xí)的范圍不再僅僅局限在一些課本知識之上，大大擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，而學(xué)生一旦在知識面上得到了拓展，勢必會給學(xué)生的思維發(fā)展帶來更大的空間。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

把理論運(yùn)用于實(shí)際是我們開展政治教學(xué)活動最終的目的，而利用多媒體信息技術(shù)就可以輕松地做到這一點(diǎn)。我們在課堂教學(xué)中可以結(jié)合著教材知識上網(wǎng)搜集一些時政要聞等，然后從這些當(dāng)前的時事入手來分析教材上的理論知識，這樣我們的知識就不再是固定不變的，而是具有了一定的與時俱進(jìn)性。同時這些結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式還可以培養(yǎng)學(xué)生把知識運(yùn)用于實(shí)際的能力，從而使得我們的教學(xué)活動更加符合最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、多媒體信息教學(xué)存在的一些問題

1.“新瓶裝舊酒，換湯不換藥”

在新課改理念的影響之下，很多教師都希望改變過去的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)模式，而利用多媒體信息技術(shù)就成為了很多教師的選擇。然而由于知識和經(jīng)驗(yàn)的限制，以及一些認(rèn)知上的偏差，很多教師即使是采用了比較“時髦”的多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)工作，但是教學(xué)的實(shí)質(zhì)則沒有太大的變化，例如，很多教師在開展多媒體教學(xué)的時候僅僅是把投影屏幕當(dāng)成黑板來使用，并且利用多媒體信息技術(shù)的大容量性給學(xué)生灌輸更多的知識，這種多媒體教學(xué)是典型的“新瓶裝舊酒，換湯不換藥”，當(dāng)然也就不可能起到預(yù)期的教學(xué)效果了。

2.形式大過內(nèi)容

很多教師在實(shí)施多媒體教學(xué)的時候都希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是在做教學(xué)課件的時候都傾向于把課件做得盡量地生動有趣，吸引力十足，然而，由于一些課件做的太過于花哨，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程，他們的注意力更多地是被這種眼花繚亂的教學(xué)形式吸引住了，反而忽略了實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，這種形式大過內(nèi)容的教學(xué)方式顯然也不會取得太好的教學(xué)效果。

3.多媒體信息工具使用過于頻繁

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種全新的多媒體工具的優(yōu)勢在教學(xué)實(shí)踐中不斷顯現(xiàn)，這樣就使得越來越多的教育工作者開始喜歡上這種教學(xué)方式，有些教師甚至完全用多媒體代替了教師的作用。這種多媒體工具使用的過于頻繁不但會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，同時還會制約教師主觀能動性的發(fā)揮，例如教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的語言談吐、教姿教態(tài)等都無法在多媒體教學(xué)中體現(xiàn)出來，從而使得教師的作用完全被機(jī)器代替了。

總之，多媒體信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)技術(shù)，它對于我們的思想政治教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的作用，因此，我們每個教師都要努力發(fā)揮它的優(yōu)勢，但同時我們也要在此過程中注意科學(xué)的使用這一工具，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省鹽城市伍佑中學(xué)）