增強教學素質化程度 促進高中語文教學成效

【摘要】作為高中語文教師，在教育教學工作中應當注重研究，立足學生身心發展特點、教學內容特點以及教學工作實際，科學選擇教學方法，靈活組織教學活動，優化改進評價模式，有力拓展教學空間，努力提高語文教學素質化程度，為語文教學成效提升奠定堅實基礎。筆者多年從事高中語文教學工作，在教學研究方面進行了積極探究與思考，著重提升教學素質化程度，為學生的語文學習活動創造了良好條件。

【關鍵詞】高中語文；素質化；研究

作為高中語文教學素質化程度提高的重要途徑，就是強化創新，要求廣大高中語文教師在教學活動中勇于突破陳舊的理念與模式束縛，結合教育教學工作實際，與時俱進，兼容百家，不斷優化與完善教育教學工作，當前高中語文教學要突出“五變”，以“變”促進，提升教學成效。

一、教育教學理念求“變”，以全面發展引導教學活動

應試教育的顯著特點就是將追求卷面成績作為最高追求，高中語文教學工作受高考應試指揮棒制約，更多地將精力投放于應試內容的強化鞏固上面，對于學生的語文能力素養等全面發展方面考慮不多，兼顧不足。在新課程改革不斷深入的背景下，廣大語文教師要努力轉變這種狹隘的教育教學理念，要著眼于學生的全面發展，將語文教學活動不僅作為提高學生語文知識積累的過程，更要體現學生的語文能力發展，為學生終身學習奠定良好基礎。教師要堅持促進學生全面發展的教育教學理念，構建更加素質化的課堂，多給予學生主動參與的機會，為他們自主學習能力的提高搭建有效平臺，對學生開展各種學習方法的指導，以此來促進學生自主學習能力提升，讓高中語文教學活動更加富有生機與活力。

二、教學方法手段求“變”，以信息手段豐富教學活動

教學手段的與時俱進也是促進高中語文教學素質化程度提升的重要途徑。傳統語文教學中，相當比例的教師對教學手段的關注程度不高，是因為教師將教學著力點放在了應試內容的機械重復方面，對于課堂教學藝術的研究以及學生理解程度的加深等方面，沒有投入足夠的精力。在教育現代化不斷加快的今天，高中語文教師要強化對現代信息手段熟練運用能力的訓練，將多媒體教學手段作為重要的輔助手段，發揮信息技術手段在激發學生學習興趣、優化教學信息結構以及創設教學氛圍等方面的重要作用。教師可以自行設計課件，也可以在網絡或專門的教學網站上面下載有關的教學資料，以影音方式對學生進行播放演示，將枯燥的教學內容以生動形象的方式展示出來，可以極大地調動學生學習興趣，而且有助于學生強化對教學內容的理解。同時，教師還可以借助于多媒體手段進行音樂烘托、配樂詩朗誦等，增強學生情感體驗，深化對教學主題的理解與強化思想教育成效。

三、教學教學模式求“變”，以師生互動活躍教學活動

傳統的高中語文教學“滿堂灌”教學模式，學生在語文學習中的參與程度不高，教學活動效果不理想，許多教師在教學中唱獨角戲，學生的學習效果提高不快。新課程理念要求高中語文教學活動要給予學生更多的參與和合作機會，搭建有效平臺促進學生學習能力提升。筆者在語文教學中，充分借鑒其他教師的成功經驗，結合自身教學感悟，開展了“三四五模式”教學法研究，取得了初步成效?！叭本褪菆猿秩龡l原則，即堅持以學生為主體，教師為主導，探究為主線，提高課堂教學素質化程度；“四”就是抓住四個重點，即緊扣課前預習、課堂探究、課內梳理、當堂檢測四個教學關鍵環節，“五”就是開展自主模式教學五個步驟，即揭示教學目標、開展小組研究、教師巡視點撥、交流匯總歸納、課堂教學檢測。通過這樣的教學模式改進，進一步激發了學生的學習積極性，提高了學生參與程度，培養了良好的學習探究與合作能力，有助于學生整體語文素養提升。

四、教學課程設置求“變”，以自主課程補充教學活動

在當前的高中語文教學中，許多教師普遍反映學生的文學積累匱乏，對閱讀教學和作文教學產生了制約。這一現象的產生具有歷史性原因，長期的應試教育影響讓學生很難有足夠的空間進行閱讀活動。對此，筆者在高中語文緊張的教學之中，嘗試開設了閱讀輔導課，每兩周擠出一節課的時間，對學生進行閱讀方法的指導，如指導學生科學進行閱讀，正確運用詳讀、略讀、瀏覽等方式開展高效閱讀，為自己的語文學習活動提供輔助。除此之外，筆者還指導學生科學制定閱讀計劃，按照每個學期80萬字左右的閱讀量，科學安排閱讀書目和進度，通過這樣的活動有效彌補課內閱讀量不足的弊端，促進教學成效提升。

五、教學評價體系求“變”，以兼顧差異完善教學活動

教學評價的科學性程度對于高中語文教學具有引導性，推進教學素質化就需要對教學評價體系進行相應的完善，尤其是要注重建立起科學的評價方式，傳統的“一刀切”教學評價標準與要求已經不適應學生發展的差異性。筆者在教學實踐中，一方面對學生開展分層評價考核，對不同能力的學生，尤其是后進生進行單獨考核，保護學生學習積極性。同時，在考核環節上加入能力考評和學習態度評價等內容，進一步提高評價的客觀性、激勵性與全面性。

六、教學聯動空間求“變”，以內外結合拓展教學活動

高中語文教師在教學空間上也要努力進行拓展，尤其是要注重將課外活動的作用充分發揮出來，構建“課內+課外”的有效途徑，全面推進教學成效提升。筆者在語文教學中，結合教學進度安排設計一些語文知識競賽活動，將需要復習鞏固的知識點設計為競賽題目，以賽促學，激發學生學習動力。另外，還積極利用學校組織的各種實踐活動增加學生的生活感知積累，提高作文素材寬廣度。

綜上所述，在高中語文教學活動中，教師一定要注重教學創新，優化教學過程，有效促進教學成效提升。

（作者單位：江蘇省徐州市豐縣順河中學）