從新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求出發(fā)探討職校新興專業(yè)建設(shè)

摘 要： 本文分析了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)崛起對新型技能人才的需求情況，并圍繞新興專業(yè)設(shè)置的定位及專業(yè)建設(shè)策略，進(jìn)行了一番探討，以培養(yǎng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型技能人才。

關(guān)鍵詞：職校；新興專業(yè)；新型技能人才

為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，廣東省從經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑瑢?zhàn)略發(fā)展目標(biāo)從廣東制造轉(zhuǎn)向廣東創(chuàng)造。在邁向廣東創(chuàng)造的進(jìn)程中，廣東將會有一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)崛起，這就需要大批適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能人才。因此，職業(yè)學(xué)校必須根據(jù)學(xué)校的區(qū)位、師資和實(shí)訓(xùn)平臺優(yōu)勢，搶抓機(jī)遇開拓出相應(yīng)的新興專業(yè)。下文就圍繞如何建設(shè)新興專業(yè)進(jìn)行一番探討，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。

一、職業(yè)學(xué)校新興專業(yè)開設(shè)的潛在市場需求

廣東創(chuàng)造為新興專業(yè)的開設(shè)提供了潛在市場需求。廣東“要結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，抓好自主創(chuàng)新能力建設(shè)，特別是原始創(chuàng)新能力建設(shè)，加快促進(jìn)原有加工制造業(yè)向產(chǎn)業(yè)鏈高端提升，加快促進(jìn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)從以加工裝配為主向自主研發(fā)制造延伸。”而自主創(chuàng)新能力建設(shè)，必然帶來新技術(shù)、新崗位的不斷涌現(xiàn)。這種形勢下，一方面，企業(yè)原有的員工因技術(shù)變革和適應(yīng)新興崗位的需要，要接受新技術(shù)的培訓(xùn)；另一方面，新興產(chǎn)業(yè)更急需招聘懂得新興技術(shù)的對口專業(yè)人才，而這樣的人才又是傳統(tǒng)專業(yè)沒法培養(yǎng)的，這就為職校新興專業(yè)的開設(shè)提供了潛在的市場需求。為此，中高職學(xué)校應(yīng)通過對新興專業(yè)發(fā)展趨勢及市場潛在需求的調(diào)研，準(zhǔn)確定位好在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變中，最有可能帶來新興人才需求的新興專業(yè)，再結(jié)合學(xué)校自身條件有選擇地予以開設(shè)。

二、職業(yè)學(xué)校新興專業(yè)設(shè)置的定位

國際成功經(jīng)驗表明，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一是依靠政府主導(dǎo)；二是注重自身發(fā)展的比較優(yōu)勢；三是注重民用；四是注重從新知識、新技術(shù)到新產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，形成創(chuàng)新鏈；五是注重合作。這五條標(biāo)準(zhǔn)，是定位新興產(chǎn)業(yè)的重要依據(jù)，也是設(shè)置新興專業(yè)的基本原則。第一條要求職校設(shè)置新專業(yè)前需要了解政府的戰(zhàn)略規(guī)劃；第二條需要解讀當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢及其新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢；第三、四條要求清楚地知道新興產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展的前景。最后，了解周邊可以依托的企業(yè)、新技術(shù)、新發(fā)明以及原料供給等，是否具有合作的優(yōu)勢，從而確定某一新興產(chǎn)業(yè)能否做大做強(qiáng)。

1.根據(jù)戰(zhàn)略新產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，準(zhǔn)確定位新興專業(yè)。

（1）依托區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢定位新興專業(yè)。根據(jù)廣東新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合職業(yè)學(xué)校所在區(qū)域，明確學(xué)校輻射的就業(yè)區(qū)域內(nèi)廣東重點(diǎn)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，從區(qū)位優(yōu)勢的維度篩選出需要開設(shè)的新興專業(yè)。如東莞大嶺山產(chǎn)業(yè)工業(yè)園區(qū)在建設(shè)過程中，引進(jìn)了精細(xì)化工及其配套企業(yè)86家，基于此，當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校可以整合化工和物流專業(yè)，開設(shè)精細(xì)化工物流這一新興專業(yè)。不僅是因為工業(yè)園區(qū)有這方面的人才需求，而且還因為化學(xué)品具有特殊性，特別是危險、劇毒的化學(xué)品，無論生產(chǎn)、銷售還是儲運(yùn)都受到國家的嚴(yán)格控制。從企業(yè)角度來說，化工物流行業(yè)的人才，除具備物流專業(yè)的通用知識與技能外，還必須懂得主要化工產(chǎn)品的相關(guān)知識等，而這在一般物流專業(yè)的教學(xué)中很少涉及。因此，開設(shè)“精細(xì)化工物流”專業(yè)必將受到園區(qū)企業(yè)的歡迎。

（2）根據(jù)新興產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)規(guī)劃項目，確定新興專業(yè)。從廣東戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃得知，服務(wù)外包特色化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要大量外包服務(wù)人才；廣東會展業(yè)的發(fā)展需要一定量的人才，尤其是“穗—莞—深”展覽帶建設(shè)需要一批會展人才；廣東發(fā)展工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)，需要大量技術(shù)與藝術(shù)交叉的“工業(yè)設(shè)計”專業(yè)復(fù)合型人才。尤其是廣東將物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興技術(shù)確定為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，予以重點(diǎn)發(fā)展。這些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展趨勢，為職業(yè)院校確立新興專業(yè)指明了大方向。

（3）定位好發(fā)展迅猛的新興產(chǎn)業(yè)，確定具體開設(shè)的新興專業(yè)。職業(yè)院校需要結(jié)合自身培養(yǎng)人才的專業(yè)優(yōu)勢和層次，進(jìn)一步分析戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中具體的新興產(chǎn)業(yè)鏈，尤其需要定位好發(fā)展速度快市場需求大的產(chǎn)業(yè)鏈。并通過進(jìn)一步的市場調(diào)查，分析該新興產(chǎn)業(yè)鏈對人才的需求量，明確培養(yǎng)此類新興專業(yè)人才需要哪些課程設(shè)置和技能訓(xùn)練設(shè)施，按照現(xiàn)實(shí)可行的原則確定新興專業(yè)名稱和培養(yǎng)目標(biāo)。

2.根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢定位好新興專業(yè)。

對新興產(chǎn)業(yè)的分析，主要解決的是培養(yǎng)出來的人才適銷對路的問題，是對新興專業(yè)開設(shè)的外部環(huán)境分析，是對開設(shè)的必要性做出的論證。而分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)條件和課程平臺等內(nèi)部優(yōu)勢，則主要是解決能否開設(shè)出相應(yīng)的新興專業(yè)問題，解決的是可行性方面的問題。就新興專業(yè)的復(fù)合性特征看，設(shè)置新興專業(yè)需要以下的條件：一是學(xué)校要具有兩個以上相關(guān)主干學(xué)科專業(yè)作基礎(chǔ)。二是能通過就近聘請兼職教師的方式，聘請新興產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員擔(dān)當(dāng)新興專業(yè)的主講教師，聘請新興產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。同時，還應(yīng)該具有相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)、圖書資料和與新興專業(yè)開設(shè)相關(guān)的科研成果，這樣才能保障新興專業(yè)課程的正常開設(shè)及教學(xué)工作的順利進(jìn)行。三是開設(shè)的新興專業(yè)必須具備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、演示設(shè)備和專供學(xué)生操練的儀器設(shè)備等，同時，還必須具備對口新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)提供的穩(wěn)定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。只有同時具備這些條件，才能確保新興專業(yè)的順利開設(shè)，也只有在解決好這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)后才能著手確定新興專業(yè)的具體開設(shè)名稱，制定培養(yǎng)方案，進(jìn)行課程設(shè)置等新興專業(yè)申報的系列準(zhǔn)備工作。

三、職業(yè)學(xué)校新興專業(yè)的建設(shè)策略

新興專業(yè)往往具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和多學(xué)科的交叉性等特征。這兩方面特征使新興專業(yè)的建設(shè)和人才培養(yǎng)存在一些共性，如重視以優(yōu)勢專業(yè)為基礎(chǔ)，合并相關(guān)專業(yè)創(chuàng)建新興專業(yè)；重視以科研為先導(dǎo)打造新興專業(yè)特色，充分發(fā)揮選修課在個性化教學(xué)上的作用與優(yōu)勢等做法。下面就圍繞職校新興專業(yè)的建設(shè)策略進(jìn)行闡析。

（1）利用交叉學(xué)科特色形成新興專業(yè)。新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造通常是多學(xué)科知識、技術(shù)交叉的結(jié)果，因此，職業(yè)院校新興專業(yè)的建設(shè)可從交叉學(xué)科特色入手，這對新興課程體系的總體設(shè)計、課程開設(shè)和新興專業(yè)教材的編寫都能起到積極作用。交叉學(xué)科特色的形成，通常以優(yōu)勢專業(yè)為基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)校內(nèi)部的一些相關(guān)學(xué)科來開展復(fù)合研究。優(yōu)勢學(xué)科的加盟，不僅能奠定教學(xué)、科研的師資優(yōu)勢，而且容易贏得社會的認(rèn)可，能積聚相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)的人脈優(yōu)勢，便于增進(jìn)與新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系。作為新興專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)中，往往存在著經(jīng)費(fèi)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師資短缺問題。因為原有教學(xué)設(shè)備用不上，新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備難以買到且費(fèi)用昂貴，所購買到的仿真和模擬產(chǎn)品與真實(shí)的產(chǎn)業(yè)設(shè)備差異較大；實(shí)訓(xùn)師資方面，多數(shù)主講教師沒接觸過現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗。而解決這兩個問題的唯一出路是與新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)聯(lián)姻，實(shí)行雙元培養(yǎng)模式。即由新興產(chǎn)業(yè)的用人企業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)，并負(fù)責(zé)進(jìn)行實(shí)習(xí)和平常的實(shí)訓(xùn)工作，聘請其技術(shù)人員和設(shè)計師到學(xué)校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和相關(guān)新興產(chǎn)業(yè)理論課程的教學(xué)。形成以新興產(chǎn)業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)引領(lǐng)，企業(yè)參與設(shè)計開發(fā)并負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)，職校教師開展理論和實(shí)踐輔助指導(dǎo)的雙元制教學(xué)模式，確保新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造發(fā)明及時傳遞給教師，教師借助企業(yè)的幫助，訓(xùn)練學(xué)生形成理實(shí)一體化的操作技能。

（2）以教學(xué)科研創(chuàng)建培養(yǎng)特色，探索適合新興專業(yè)的教學(xué)模式。新興專業(yè)建設(shè)初期，需要的是規(guī)范化的專業(yè)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)在課程資源開發(fā)、教學(xué)規(guī)范和學(xué)生管理上狠下功夫，力爭盡快讓新興專業(yè)走上正軌。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)師生協(xié)同努力，打造適合新興專業(yè)的教學(xué)模式。一方面，教師在初始階段，通常會按照原先的教學(xué)模式運(yùn)行。隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，教師會發(fā)現(xiàn)一些新知識的講解、新技能的訓(xùn)練，并不是傳統(tǒng)方式能有效解決的，于是，開展教學(xué)科研就成了改進(jìn)教學(xué)的必然要求。另一方面，教師對所教的課程、教學(xué)資源并不熟悉，在教學(xué)過程中需要不斷學(xué)習(xí)新概念、新理論和新技術(shù)。這些新知識、新技術(shù)與原有的傳統(tǒng)理論知識之間，需要進(jìn)行整合，才能形成易于學(xué)生掌握的理論與實(shí)踐技能，為此，需要教師自覺開展研究活動。此外，為使所培養(yǎng)的學(xué)生在科研和適應(yīng)新知識、新技能的學(xué)習(xí)上形成優(yōu)勢，教師可讓學(xué)生參與科研課題和開設(shè)有助于學(xué)生個性和新技術(shù)發(fā)展的選修課。教師通過將科研成果以選修課形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生選擇感興趣的研究方向，在此過程中，教師在進(jìn)行針對性指導(dǎo)的同時，積極推行研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新興專業(yè)學(xué)生的探究能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識和能力的目的。而且通過開設(shè)選修課程，還能促進(jìn)教師教學(xué)科研水平的提升，從而有助于帶動教學(xué)模式改進(jìn)，進(jìn)而形成對新興專業(yè)知識和課程的創(chuàng)新，這對于培養(yǎng)具有專業(yè)特色的技能人才起到了推動作用。

新興專業(yè)建設(shè)是一項長期性任務(wù)。它要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，既要適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要，積極進(jìn)行富有特色的教學(xué)改革，更要緊跟新技術(shù)的發(fā)展步伐，及時更新教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)驗實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)新型技能人才。

（作者單位：湛江師范學(xué)院）

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責(zé)任編輯 何麗華