談小學語文教學中如何指導學生書寫漢字

中華民族一向重視漢字的書寫，然而現在學生寫字的情形不容樂觀。《新課程標準》對小學生書寫漢字也提出了明確的要求。小學現在還沒有單獨開設寫字課，教學生寫字的任務自然是由語文課承擔。既然語文課承擔教好學生寫字的任務，那么語文教師就必須做到以下幾點：

一、語文教師必須重視教學生寫好漢字

教師要在理論上懂得漢字書寫的重要性。漢字，是中華民族古代的偉大發明之一，承載著中華民族的優秀文化傳統。書寫漢字，是關系到繼承并發揚中華民族光輝優秀文化傳統的大問題。書寫漢字，也標志著一個人的秉性修養、精神文明和審美意識的高低。書寫漢字，關系到學生的前途。書寫好漢字，是一種藝術。寫好漢字，也是我國語言文字法的要求。所以，書寫好漢字是具有重大意義的，國人對書寫漢字是應該認真重視的，要努力寫好的。電腦只能代替書寫表達，但不能代替關于優秀傳統的傳承，不能表現個人的秉性修養，不能表現技巧和藝術。

深刻認識漢字，教好書寫漢字，全民正確寫好漢字，是我國社會現實的普遍的客觀要求。然而現實中對小學的寫字教學重視不足，加上電腦的普及，全社會用筆寫字少了，孩子們也受到了一定的影響，對書寫漢字的重要性和書寫漢字技能的認識越來越淡化了。面對現實的這種情形，小學語文教學中必須重視漢字書寫的教學了。

二、語文教師必須具備教學生寫好漢字的能力

重視小學語文教學中漢字書寫的教學，重要的一點是所有的語文教師能不能掌握一定的漢字書寫的理論，并能把漢字寫好，為學生做出榜樣。現在不能把漢字寫好的語文教師還真得給自己補上這一課，一定要掌握一些漢字書寫理論，并把漢字寫好。只有做到這一點，才有能力教好學生，教學生寫好漢字才有說服力。

上面這兩點是對教師的要求，這是教學生寫好漢字的根本。

三、創造寫好漢字的氛圍，激發學生學習寫好漢字的興趣

學校首先要在校內創造出寫好漢字的濃郁氛圍。1.學校領導在全校開展重視漢字書寫，寫好漢字的教育。要求教師寫好漢字，領導要帶頭，要落落到實處，有督促有檢查，語文教師更要寫好漢字。在學生中也要造成聲勢，要求每個學生都有要寫好漢字，做到有布置，有督促，有檢查。2.在全校大力宣傳中國古代書法家，向學生展示古代書法家的書法作品，張貼古代書法家的畫像。3.宣傳古代書法家刻苦學書的事跡和書法的成就，等等。

四、嚴格要求學生坐姿端正，執筆正確

《新課程標準》規定“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣”，小學生學習寫字之初，姿勢若不正確，危害極大，影響生長發育，不利健康，可能遺害終生。所以教師一定要指導學生坐姿正確，執筆規范。坐姿正確就是頭正、肩平、腰直、足穩。執筆規范就是硬筆”三指執筆法”，軟筆“五指執筆法”。“三指執筆法”就是右臂與胸前平面成四十五度到六十度角，手在胸前，手指伸直的方向與小臂成一條直線，用拇指、食指、中指三指捏住筆桿，指尖離筆尖一寸，手掌右部為枕，筆尖對準鼻尖，胸前離桌一拳，通常筆尖離眼睛大約一尺（小學生臂短可以稍近些）。“五指執筆法”是用于毛筆寫字的，這里不講了。這些對坐姿和執筆的要求，教師一定要認真以此指導學生，這對學生是終生有益的。

五、教師作則

學生以教師為榜樣，教師當做學生的表率。教師板書、批改作業等等，凡是教師寫字都要按規矩寫工整、規范、美觀的楷書，以此為學生示范。

六、堅持訓練

課堂練習寫字，教師要嚴格要求、督促、檢查，以保證做到有效練習，提高學生的練字效果。

七、要制定制度，適量增加學生語文課外的寫字練習。堅持經常，方有明顯效果

八、定期展覽

為增加學生練字興趣，每學期搞一兩次寫字展覽。

九、 評比獎勵

展覽之后，進行講評，予以獎勵。

上面從教師和學生兩方面簡單談了小學語文教學中如何指導學生寫好漢字的問題，實踐證明是行之有效的。如果教師參照上面的論述，指導學生寫字， 一定會提高學生寫字水平。

（作者單位：遼寧省阜新蒙古族自治縣教師進修學校）