高職院校學生誠信缺失原因分析及應對策略

摘 要：文章闡述了高職學生誠信建設(shè)的重要性，全面分析了當代高職學院誠信缺乏的主要形成原因，并根據(jù)結(jié)合自身工作經(jīng)驗提出了自己的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學生；誠信；策略

高職院校目前已經(jīng)占有我國高等教育的半壁江山，是我國高等教育的重要組成部分。盡管高職教育取得的快速發(fā)展，然而高職院校畢業(yè)生質(zhì)量一個重要衡量指標誠信指標確令人擔憂，當前我國高職院校大學生誠信狀況不容樂觀，大學生誠信教育收效甚微，各種誠信缺失現(xiàn)象屢見不鮮，誠信缺失已成為高職院校思想政治工作中突出的課題。如，高職院校廣泛存在著學生學習能力較差、學習目標不明確、綜合素質(zhì)較差的學生，這些學生在學習中抄襲、舞弊、敷衍、投機取巧或依靠學校的寬容混畢業(yè)；高職院校考風亟待提高，盡管各高校都制定了嚴格的監(jiān)考制度，較為嚴格的懲罰措施，但學生的作弊方式還是層出不窮，無奇不有，作弊的手段也是日新月異。

一、高職院校學生誠信缺乏主要原因分析

高職院校學生誠信缺失現(xiàn)象不是一個孤立的事件，造成學生誠信缺失的原因是復雜的，既有客觀原因，又有主觀原因；既受社會誠信大環(huán)境的影響，又有學校教育層面的原因。歸納起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、社會環(huán)境中的負面因素影響

社會環(huán)境是一把雙刃劍，對當代高職學生具有很大作用。這種作用既可以是積極的，也可能演化為負面的消極的因素。當前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過程中，由于體制方面的原因以及維系市場經(jīng)濟信用關(guān)系和制度的道德體系尚未完全建立起來，市場發(fā)育不夠成熟，宏觀調(diào)控不夠到位，導致社會政治、經(jīng)濟生活中失信現(xiàn)象嚴重。如虛假廣告、假冒偽劣產(chǎn)品、拖欠賴賬、“注水”數(shù)字政績、假新聞、商業(yè)信用危機、金融信用危機、產(chǎn)品信用危機、科技信用危機、管理信用危機等信用缺乏造成的種種不良現(xiàn)象對高職學生產(chǎn)生了較大的負面影響，直接或間接地影響了高職學生道德認識和行為價值取向。特別是看到有的同學以作弊換來好成績，以假證件求得好工作等行為未受到應有懲罰的時候，他們判斷是非善惡、美丑榮辱的標準開始發(fā)生演變，道德價值觀出現(xiàn)嚴重傾斜。在這一價值觀的影響下，就可以置紀律、道德、良心于不顧，做出一些有悖于誠信的事情。

2、對誠信教育重視不夠

高等職業(yè)教育以技術(shù)應用型人才培養(yǎng)為目標，本著“理論夠用、強化實踐”的原則，強化專業(yè)技能培養(yǎng)，增強學生職業(yè)競爭能力，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為新發(fā)展起來的高職院校當前的現(xiàn)實選擇。這在一定程度上弱化了思想道德教育，使高職院校對誠信教育的認識不到位、重視不夠。因此，無論在教育理念、教育投入、文化建設(shè)，還是學生管理等方面，都很少考慮誠信教育的必要性，對誠信教育沒有予以足夠的重視。在誠信教育上，既沒有課時安排，也沒有專門的教師和相關(guān)內(nèi)容的編排。不論是教育者還是學生本人，普遍認為誠信教育只是軟指標，重專業(yè)教育輕誠信教育的現(xiàn)象普遍存在。對學生的教育管理也僅停留在對學生日常學習和行為規(guī)范的要求上，只要學生學習過關(guān)，品質(zhì)方面不出現(xiàn)大問題就算完成任務，對學生誠信品質(zhì)形成方面沒有太多的要求，對學生考試作弊、就業(yè)違約、毀約等現(xiàn)象表現(xiàn)出寬容、理解的態(tài)度，甚至對違紀學生還隱瞞實情向用人單位推薦。

3、評價機制不合理。

目前，在高職院校誠信教育中，普遍存在著評價機制的不合理現(xiàn)象。高職院校評判學生知識水平的標準是學習成績，這本是無可厚非的。但是，假如教師和學校將成績優(yōu)良作為評價學生品質(zhì)優(yōu)異的唯一標準，不重視甚至忽略學生的誠信狀況，忽視對學生除成績以外的品格、能力等綜合素質(zhì)的評價，使“只要成績不要品格”的觀念在相當一部分同學的思想中扎根，學生的誠信觀念就不易形成，這也是導致學生考試作弊等不誠信行為發(fā)生的一個誘因。在很多情況下，高職院校的教師習慣上認為，成績好的學生就理所當然地成為優(yōu)秀學生，成績差的學生就不誠信，思想品質(zhì)差。因此，學校評價機制的欠缺，無形中助長了學生不講誠信的風氣。

4、監(jiān)督獎懲機制不完善

目前，高職院校沒有建立起比較完備的學生誠信監(jiān)督和獎懲制度，對于學生的學習、生活、經(jīng)濟上的各種行為沒有確立相應的評估標準和一套可以量化考核標準，這使得在每學年對學生的綜合測評、獎學金評定、三好生評選、入黨考察等沒有誠信行為方面的重要依據(jù)。高校沒有制訂和推行使“失信成本”遠高于“守信成本”的懲治制度，從而不能形成對大學生誠實守信的剛性約束，使失信者得不到懲罰，而守信者既得不到獎勵也得不到保護。可見，誠信獎懲機制及相關(guān)監(jiān)督機制是誠信體系鏈條中最關(guān)鍵的一環(huán)。

5、自律意識較差

高職學生很多都是到了高職院校才開始獨立生活，獨立處世，社會生活經(jīng)歷比較簡單，基本上是學校—家庭兩點一線的生活，道德心理還不成熟，缺乏理性思辨和分析選擇的能力，缺乏對個人與社會、現(xiàn)實與未來、社會的光明面與黑暗面之間關(guān)系的全面理解和認識，缺乏對誠信缺失危害性的認識。另外，雖然多數(shù)大學生對誠實、正直、守信、履約等誠信道德的基本范疇講起來頭頭是道，但是在實際生活中，當關(guān)系到自己個人利益時，便放松了對自己的要求，使知與行相背離，這主要是意志力的問題。在高職學生群體中“混文憑”、“多掙錢”和“及時行樂”的思想不同程度存在，反映出有不少學生存在自由散漫、急功近利和浮躁的心態(tài)。

二、提升高職學生的在誠信基本策略

1、樹立正確的教育理念

加強學生的誠信教育，是高職院校適應社會發(fā)展對高職學生思想道德教育提出的新課題、新要求。學校必須從貫徹科學發(fā)展觀的高度，充分認識到加強高職院校學生誠信教育，建設(shè)誠信社會對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標和樹立科學的人才培養(yǎng)觀、構(gòu)建和諧社會的重要性。我們始終堅持育人要思想先行的原則。因為，一個人有什么樣的思想，會決定他有什么樣的行為，有什么樣的行為會決定有什么樣的結(jié)果。一個人不管其知識水平高低，業(yè)務技能優(yōu)劣，如果他的思想扭曲，那么，他將給社會帶來的不是奉獻，而是破壞。俗話說：德才兼?zhèn)涫悄苋耍胁艧o德是小人，有德無才是庸人，無德無才是廢人。我們高職院校，作為專業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃，應把知識與思想教育相融合，以為社會培養(yǎng)能人為己任。我們在從教的過程中不斷摸索方法，探求知識與思想教育相結(jié)合的最佳模式，使高職院校學生思想教育和價值觀的培養(yǎng)不流于形式，不是空喊的口號。為此，我們應樹立了以下教育理念

2、構(gòu)建科學合理的誠信教育內(nèi)容體系

基于高職院校在誠信教育中的重要作用，以及目前高校誠信教育的現(xiàn)狀，我們結(jié)合自己的親身實踐，構(gòu)建了一套誠信教育的內(nèi)容體系，包括以下方面：愛崗敬業(yè)教育。主要是幫助學生正確認識工作在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用及工作的艱巨性，熱愛事業(yè)，把個人的理想同職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞、腳踏實地、精益求精的精神，在職業(yè)生活中充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造精神，具有職業(yè)的榮譽感和自豪感。并忠心于自己所從事的職業(yè)，要做到“忠于職守，實事求是，盡職盡責”。遵紀守法、廉潔奉公教育。財會工作是以法律法規(guī)為指導，以處理為載體的，涉及社會經(jīng)濟生活中的所有經(jīng)濟事項，因此“遵紀守法”在工作中具有特別的含義，要教育學生除了遵守一般公民的法規(guī)外，還必須自覺遵守相關(guān)的規(guī)章制度。教育學生知法守法，培養(yǎng)學生學習和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性。“廉潔奉公”要教育學生潔身自愛、克己奉公；以廉為本、不貪不占；拒腐倡廉、矜持不茍。

3、寓教于學專業(yè)課滲透誠信教育

把誠信教育貫穿于教學全過程，并在專業(yè)課講授內(nèi)容中融進誠信內(nèi)容，以實現(xiàn)德育和智育的內(nèi)在統(tǒng)一。良好職業(yè)道德的建立不是一蹴而就的，而是一個人在長期的學習和實踐中逐步形成的。課是一門技術(shù)性很強的學科，但其中同樣也蘊含著非常豐富的誠信的教育因素，教師要找準知識傳授與誠信教育的最佳結(jié)合點，通過教學內(nèi)容把專業(yè)教育與職業(yè)教育有機地結(jié)合起來。如在《學基礎(chǔ)》課程教學中，要教育學生熱愛本職工作，堅持原則。在講授緒論時，要教育學生充分認識未來所肩負的重要職責，認識在經(jīng)濟管理中所處的重要地位，使學生熱愛職業(yè)；在講授核算方法時，要把《會計準則》、《制度》等法規(guī)內(nèi)容貫穿其中，教育學生依法辦事、嚴格規(guī)范職業(yè)行為；在講授財產(chǎn)清查時，要注意進行維護財經(jīng)紀律，保護國家財產(chǎn)安全完整的教育。

4、建立完善的學生誠信制度管理系統(tǒng)

誠信作為一種道德規(guī)范的本質(zhì)，其實現(xiàn)應該是自律和他律相結(jié)合的過程。誠實守信的校園環(huán)境不僅需要道德的約束，也要依靠制度的約束，所以高職院校必須在加強制度的建設(shè)上下工夫。鄧小平同志曾深刻指出：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法做好事，甚至走向反面”。面對如今高職學生誠信的缺失，應該盡快建立健全與培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標相適應的誠信制度系統(tǒng)，用誠信制度規(guī)范引導高職學生的學習、工作和生活，用制度鞏固誠信成果、遏制失信行為，從而努力把每一個高職學生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的新型人才，把每一位高職院校的學生都培養(yǎng)成既有過硬專業(yè)知識又誠實守信的優(yōu)秀工作者。

三、結(jié)束語

誠信是社會經(jīng)濟發(fā)展的基石，是社會主義市場經(jīng)濟的立足點，是職業(yè)靈魂。高職院校學生作為未來社會建設(shè)主力軍，他們誠信的水平素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到各行業(yè)的整體道德水平，最終影響到社會公眾的利和國家的宏觀經(jīng)濟調(diào)控。加強高職院校學生誠信教育，不僅是市場經(jīng)發(fā)展的必然要求，更是高等職業(yè)教育全面發(fā)展需要。加強高職院校學生誠信教育是一項長期、復雜的、系統(tǒng)的工程不能一蹴而就，任重道遠，需要社會各界的共同努力。

參考文獻：

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