提倡“工筆意寫”在工筆人物畫教學中的重要性研究

摘 要：反思當代中國工筆人物畫的發展與西洋繪畫及傳統中國畫之間的關系，進而思考其現狀，思考現代學院式工筆人物畫教學所存在的問題，作為教學者應該如何面對現實采取有效辦法來引導學生，如何在對比西洋繪畫與傳統中國畫中加強對傳統中國畫的認識與理解，在教學中如何引導成為今天中國工筆人物畫教學的主要課題。

關鍵詞：工筆意寫；工筆人物畫；重要性研究

作者簡介：張云帆（1977- ），男，廣東梅州人，美術學碩士，廣東省第二師范學院教師，研究方向：美術學；中國畫教學研究

一、當前還要提及并提倡“工筆意寫”的原因分析

“工筆意寫”就是工筆畫要體現“意寫”，簡要地說就是“用意精到，初若率意”，而不是一味的求工求細，迷醉于精細不茍的工整刻畫，熱衷于搞面面俱到的繁瑣哲學。“工筆意寫”這一概念已有不少人提及并論述過，然而為什么在今天還要提及并提倡“工筆意寫”呢？針對工筆人物畫時態以及教學現狀，主要由三個方面原因：

首先，“意寫”是中國畫的核心和精髓；在現代工筆人物畫創作中，風格樣式紛呈，百花爭妍，但與傳統工筆人物畫相去甚遠，以致對在校的學生造成或多或少的誤解，對于初學工筆人物畫的學生來說，無法理智自主地對待，只能被動地跟隨時流發展。

其次，由于大多數工筆畫家爭鮮逐奇，追求個人面貌，花費大量的時間來研究技法與制作，輕視線條這一中國畫的主要特征，像書法一樣，線條必須花費苦功夫，由南宋以降，線條越來越纖細，以致北宋之前富有變化的線條中比較粗的線條到了現代，竟被誤解為使寫意畫用筆，畫面出現粗放的線條竟被視為半工帶寫或小寫意。古人總結出十八描，這個“描”對現代人誤導不淺，以致現代很多畫家為描而描或理所當然地描，在學院里的學生更甚，殊不知中國畫里的線條是寫出來的，要有書法用筆。

最后，由于現代學院式教學主要是借鑒與西方，重視技術的培養，偏向理性的教育，由于中國文化的特點，中國畫的理論一直都沒能成為學科研究，老子有語：“道可道非常道”，中國自古以來走的就是中庸文化，主要靠領悟。現代的學生傳統文化底子比較弱，對中國畫的理解也比較淺，受西畫的影響比較重，然而現代工筆人物畫在學院式教學里沒有一個明確的理論來引導，造成教學出現很多問題。總而言之，“意寫”是中國畫的靈魂與特征，提倡“工筆意寫”在工筆人物畫教學中有著極其重要的意義，如果觀念停留在對工筆畫憑印象的理解層面，不知道“意寫”在工筆畫中的重要性，畫工筆人物畫將失去意義。

二、提倡“工筆意寫”，在工筆畫中有其必要性

審視近現代中國之工筆人物畫，當今的工筆人物畫與有著兩千多年歷史的傳統意義上的工筆人物畫已相去甚遠，深深地印上了西洋畫的繪畫觀念。提倡“工筆意寫”，在工筆畫中有其必要性，相比工筆花鳥來說，在工筆人物畫教學中尤為重要，中國畫各分科當中，人物畫是受西畫影響最深的科目，工筆人物畫更甚。如今，中國的繪畫已從較為強調主觀、表現、抒情轉向了較為客觀、再現、求真的事實已無可爭議。工筆人物畫這一于傳統中國畫領域里相對劣勢的畫種在這種大潮流的沖擊下固然只能順應潮流，少有回天之力。然而，工筆人物畫能有當今的發展態勢卻不能否認寫實主義于其中的積極作用，但同時它也使工筆人物畫陷入了另一個窠臼。改變這一現狀的辦法只能對中國工筆人物畫進行再認識，工筆人物畫不能失去“意寫”精神，如果失去作為中國畫的靈魂與特征這兩大特征，無異于用中國畫之繪畫工具畫西洋畫，學習傳統變得應該學習西方的古典繪畫。現代工筆人物畫教學所面臨的問題是多方面的。主要體現在對傳統文化的理解與認識比較膚淺而受西方文化的影響比較深；教學重技術輕理論、重寫生輕臨摹；由于片面的理解對中國工筆人物畫存在誤解；本專業的學生普遍對自己的專業缺乏信心。

現在的學生普遍存在的狀況對中國傳統文化的認識與理解比較淺，受西方文化的影響比較深。自清末遭外國列強欺凌以來，中國人一直都有著強烈的自卑心理，崇洋之風盛起，經濟、文化、政治全方位的西化，無一幸免，傳統風俗習慣慢慢地消失，取而代之的是西方的傳統風俗和習慣，如情人節、圣誕節、麥當勞西裝等等。美術是文化中重要的一部分，受影響的程度可想而知。美術方面的學生很大部分學生高考都是沖著文化分低而來的，文化底子薄弱；中小學階段接觸美術方面的大多是外國動畫或漫畫而不再是以前優秀畫家創作的連環畫，課本里的插圖也不再是優秀畫家的國畫作品，取而代之的是一些幼稚惡俗的商業作品。學美術并非出于愛好，以致有些學生在本科畢業時長舒一口氣，終于不用畫畫了，解脫了。絕大部分學生對中國傳統中國畫的認識與理解水平比較低，學畫畫是從西畫入手，作為國畫專業的學生絕大部分也是到了大學才真正開始接觸國畫，認識到原來工筆畫也是國畫。

現在在學院里學習中國畫的學生，基本上都是以西畫入門，對傳統文化認識淺薄，對中國畫更是認識膚淺，審美能力也比較弱。畫壇風氣如此，以致身處學校中的學生深受流行風氣的影響，往往因失去方向感而陷入迷茫狀態。有關工筆人物畫教學，不能回避的問題是多方面的。由于傳統價值體系的破壞和西方文化的融入所產生的客觀影響，以及工筆人物畫面對當代的挑戰及在人們普遍心理中形成的印象，包裹在學院當中不同專業對中國畫基本知識的欠缺和漠視，都直接或間接的干擾著中國畫教學本身。什么是工筆人物畫？要如何學習中國畫？由于缺乏更多的理論引導導致在每個學生內心理解各不相同，在西式教學體系環境中學習中國畫，學生越來越不自信，越來越迷茫，創作出來的作品與傳統意義上的工筆畫已相去甚遠。以上存在的種種現實問題，如何解決是每一位老師無法回避的重要問題。技術必不可少，少了再多的想法也難以實現，但技術必須由正確的理論來引導，沒有了理論的引導，就會失去方向性，追求一些表面性的東西，失去內在的東西，舍本求末。

參考文獻：

【1】邵琦《中國畫文脈》，上海書畫出版社，2005年。

【2】張強《中國畫論體系》，河南美術出版社，2005年。

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