如何做學(xué)生的良師益友

教師既要當(dāng)學(xué)生們的良師，更要做他們的“益友”，只有這樣，才能營(yíng)造出良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)出新時(shí)期高素質(zhì)的學(xué)生。在多年的教育教學(xué)中，我就如何做學(xué)生的良師益友談幾點(diǎn)看法。

一、師愛，架設(shè)師生之間心靈的橋梁

教師的愛心是教育成功的橋梁和保證。《學(xué)記》中講的“親其師、信其道”就是說(shuō)情感在教育成功中的重要作用。有了教師無(wú)私的愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才會(huì)有一條心靈的通道。有這么一個(gè)學(xué)生，他上課從不專心聽講，不做作業(yè)。因此，他是同學(xué)們批評(píng)、玩笑的對(duì)象。對(duì)于這位學(xué)生本身來(lái)講，他心里其實(shí)是很自卑的，他何嘗不希望得到老師、同學(xué)的尊重呢！后來(lái)經(jīng)接觸，我發(fā)現(xiàn)他那些惡作劇，不是他的故意行為，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致。然而不管是哪一位學(xué)生，對(duì)教師來(lái)講是幾十、甚至幾百分之幾。對(duì)家長(zhǎng)而言，他是唯一，是百分之一百！因此作為一名教育工作者，我留心地觀察他，找他的閃光點(diǎn)。就連他早到學(xué)校也不放過(guò)表?yè)P(yáng)。在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他最愛好的是看歷史書，于是利用課余時(shí)間、雙休時(shí)間與他探討歷史人物，敘說(shuō)歷史故事，漸漸地我走進(jìn)了他的內(nèi)心世界，在交談中我抓住機(jī)會(huì)利用歷史中的人物教育他，給他以信心，讓他感到老師的愛。他開始主動(dòng)問(wèn)老師作業(yè)、問(wèn)題了！再也沒(méi)有拖欠作業(yè)現(xiàn)象。令人高興的是，以前連平時(shí)考試都不能及格的他期末考試都及格了，而且歷史考試成績(jī)是“優(yōu)”！

二、尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何才能的人是不存在的，事實(shí)上，每一個(gè)人能做的，比他現(xiàn)在做的和相信自己能夠做的要多得多。”學(xué)生在身心發(fā)展過(guò)程中，各方面都存在著潛力。人人有才，人無(wú)全才；揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，人人成才。讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，也許就是不斷進(jìn)步的一個(gè)起點(diǎn)。在一個(gè)班級(jí)有眾多的美術(shù)、攝影、文體愛好者等，老師可以幫助他們組成自己的團(tuán)隊(duì)。比如“小記者團(tuán)”“小畫家之家”“英語(yǔ)沙龍”等。讓學(xué)生擁有自己的特長(zhǎng)，全面發(fā)展才更有可能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，它也給了我們一個(gè)教育的契機(jī)。

我們只有尊重學(xué)生的人格，才能建立新型平等的師生關(guān)系。只有建立平等的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，思維才能活躍，才敢于發(fā)表自己的想法，才會(huì)迸發(fā)出智慧的火花。

善待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。