情不自禁

那年，我在山城的一所醫(yī)科大學(xué)

閉眼彎腰往后撤，三步熬完解剖課，新生都是這樣熬過來的。學(xué)校有規(guī)定，解剖前要向死者鞠躬默哀獻菊花，以前我能默哀一堂課，因為我始終彎腰在吐。吐啊吐啊的，就習(xí)慣了。熬過了在食堂看到排骨都會吐的日子，慢慢地，心理上也就能承受了。可我還是很怕上解剖課，尤其是“崔慢慢”的課。

說到這“崔慢慢”，他是學(xué)校的一名解剖老師，因為干啥都比別人慢，所以大伙都叫他“崔慢慢”。崔老師說話慢走路慢，上解剖課更慢。別的老師解剖時都是干脆利落的一刀切。而他呢?像在手術(shù)一樣，能瞄個半天，之后用定位筆仔細(xì)畫線，最后才下刀。用他的話解釋，就是切口位置要準(zhǔn)，切口長度要恰到好處，別當(dāng)自己在解剖，要當(dāng)自己在手術(shù)，草率的一刀切是對死者的不尊重。

崔老師解剖講解更慢，從尸體上找線索，他能對死者的死囚、職業(yè)，甚至家庭背景作出一大堆的推斷，就跟偵探小說一樣。加上他那烏龜爬似的語速，哪有不拖堂的道理?他還振振有詞地說他拖堂是因為我們要珍惜每一次解剖的機會，從尸體上找更多的線索，多分析多推斷，才能培養(yǎng)法醫(yī)的斷案能力，而且這也是尊重遺體捐獻者的遺愿。

說到解剖課，就得提到福爾馬林，它對眼睛有一定的刺激。接觸久了，同學(xué)們都能挺得過來。可偏偏我從小就有沙眼，熏一堂課問題不大，但是崔老師一堂課能拖兩堂課，所以每次熬完他的課，我都是一把鼻涕一把淚的。

學(xué)期內(nèi)本來還有一堂討論解剖課，可拖了半個月遲遲未上。據(jù)說是學(xué)校已經(jīng)沒有可供解剖的遺體了，加之崔老師請假至今未返校，估計是要拖到下學(xué)期再上了。這可把我樂壞了，班里為了元旦晚會編排了一個話劇，里面有一個因失去親人哀毀骨立的角色。這角色要當(dāng)眾人面大哭，誰都不愿演，班長偏偏要我去演，還說全班就我一人最愛哭，哪次解剖課不都成個淚人。后來斑長當(dāng)著全班人的面跟我打賭，說我一周內(nèi)不流淚，這事就作罷；要是流眼淚了，這角色就歸我，我硬著頭皮答應(yīng)了。呵呵，除了福爾馬林還有什么能讓我流淚呢?

眼看打賭的一周期限到了，學(xué)校又說近日補上那節(jié)討論解剖課。據(jù)說是近日校方得到了一具剛過世的捐獻者的遺體，而且死者生前立下遺愿指名要把遺體捐獻給我們學(xué)校。

那天進了解剖室，發(fā)現(xiàn)崔老師站在解剖室門口默哀，我的心懸了起來，我看到班長對著我壞笑。

死者是一個很消瘦的老年男子。崔老師還是跟什常一樣，端詳很久，慢慢地在胸膛畫出一條定位線，之后便是下刀，取出心臟，解剖心臟。崔老師他講解說：“從心臟中的病變特征可以看出，死因是心臟病突發(fā)。而這種病情如果年輕時得到很好的休養(yǎng)，一般不會在老年惡化的，最終導(dǎo)致惡化的原因，可能是過度勞累。同學(xué)們上前來一起討論。”很快我們找了死者脊柱有明顯的向右彎曲和右肩有壓傷痕跡這兩個線索。崔老師說：“這兩個線索可以斷定死者生前長期負(fù)重，所以大家推斷一下死者的職業(yè)。”

我就是山城人，在我們城市有一個特殊卻也很辛苦的勞動群體，一根竹竿，兩股麻繩，兩個筐，走街串巷，幫人挑貨的棒棒軍。“我猜死者是棒棒軍的一員。”我首先做出了推淪。崔老師點頭表示認(rèn)可，補充道：“死者左肩卻沒有絲毫壓痕，說明死者并沒有換肩的習(xí)慣，我來找找他只用右肩挑擔(dān)子的原因。”

接著，他還是那么慢地畫線下刀，切開了死者左邊肋部。他指著有明顯骨折痕跡的數(shù)個肋骨對我們說：“骨折為外力撞擊所致，比如說車禍。就是因為左肋受傷，所以不得已只能一直用右肩負(fù)重。”

此時，一堂課時間要到了，我的眼睛已經(jīng)開始抗議了。學(xué)校對討論課拖堂的情況有過規(guī)定，如果學(xué)生對老帥的講解不滿，并且能據(jù)理反駁，就可以要求老師立即下課。我可不想輸，我準(zhǔn)備開始找機會反駁了。

崔老師還是不放過任何一點線索，他又發(fā)現(xiàn)死者左手指節(jié)內(nèi)側(cè)有擦傷留下的疤痕。他解釋道：“死者左手長期受摩擦，擦破皮之后仍然受摩擦，導(dǎo)致傷口久久不能愈合，最終就會留下這種永久性的擦痕，雖然時隔很多年，疤痕仍然很清晰。可右手卻沒有這種疤痕，所以我得出結(jié)論，死者生前的擔(dān)子經(jīng)常只有一筐貨；加上他只能拿有宿挑擔(dān)子，要想保持擔(dān)子的平衡，就必須要用左手用力向下拽著左邊空筐上的麻繩，這樣就會造成左手長期的擦傷。”

我反駁道：“崔老師，您知道挑擔(dān)子最忌諱一頭重一頭輕嗎?只挑一筐貨比挑兩筐貨還要累，所以就算雇主只有一筐貨，棒棒軍也是把貨分到兩個筐筐里，或是再等一筐貨來了一起挑。”

崔老師反問道：“邡要是他有時候必須只挑一筐貨呢?”

“就算必須只能挑一筐貨，為了省力，也都是把貨筐放在身后，用竹棒扛著；這樣用雙手壓著竹棒就可以了，所以左手的擦傷不見得是挑一筐貨造成的。”我繼續(xù)反駁著。

崔老師沒有退讓：“你說得很對!可你要知道，你說的這種挑法的確省力，可貨筐在身后，貨物掉下來自己都不知道。況且自己的手抓不到貨筐上的麻繩，這樣會讓貨物很顛簸。所以只有一種可能，就是他那個貨筐里裝的是他最心愛的寶貝——他不惜用磨傷手的挑法，只為眼睛一直能看到貨筐——只為貨筐里的寶貝不被顛簸!”

至此，我的眼睛已經(jīng)開始強烈抗議了，要是再找不到他的茬，我就真的要流淚了。

崔老師接著說：“結(jié)合上述一切，我對死者的經(jīng)歷作出推斷，死者生前是一位棒棒軍。年輕的時候，他的孩子在馬路中央玩耍，眼看就要被飛馳而來的貨車撞上，他從路邊飛躍過去推開了孩子……可孩子并沒有推遠(yuǎn)，車左前胎碾過了孩子的雙腿，而他自己也被車的左胎碾斷了肋骨，從此孩子失去了雙腿，可他從來沒有對孩子放棄過。為了把孩子拉扯大，他更加勞苦地走街串巷挑擔(dān)子，等到了讀書的年齡，他把最心愛的寶貝——就是他的孩子，放在貨筐里，挑著他，送他去上學(xué)接他放學(xué)，不管刮風(fēng)下雨……”

我突然感覺反駁的機會來了，立馬打斷了他的話：“崔老師，我們法醫(yī)專業(yè)，一切推斷都要有客觀依據(jù)，您剛才的推斷未免太離潛了。就算他挑著最心愛的寶貝，可您是恨據(jù)什么斷定那寶貝就是他的孩子呢?您又是根據(jù)什么斷定他的孩子失去了雙腿呢?”

眼前突發(fā)的一幕讓我的話戛然而止，崔老師揉了揉眼睛，用沾滿淚水的手提起自己的兩條褲腿，兩截假肢赫然呈現(xiàn)在我們面前……

我流淚了，全班都流淚了，不是福爾馬林熏出的淚。

(編輯：謝旎插圖：卡伊)